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幼儿园教师读书心得体会14篇

幼儿园教师读书心得体会篇1

无意中在《早期教育》上看到一篇对《儿童行为管理》一书的介绍也或许是

因为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了

这本书来看，本书是由英国学前教育研究家希拉。里德尔—利奇着，由刘晶波翻

译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你知道，为什么上帝要把小孩子们

造得那么可爱吗？

因为上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力尽，如果不

把小孩子们造得可爱一些，他担心大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与

孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有伤心但也有惊喜，有欣慰，有快乐还有

希望。我深刻体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐释“快乐并痛苦着”。

“尽管每个人都可以列出一长串中生活变化着的观点，目标和行为，但是这

其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年经验和

家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在

孩子其一生的发展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养

成不良习惯的如一盘散沙的班级培养成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样

才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢？作为老师我们都明白

讲道理有时甚至在幼儿做错后去批评教育他，孩子们很显然都会屡错屡犯，屡犯

屡错。有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂

得了如何做才是正确的，而他是害怕老师的批评他。即使他在我们面前是个乖乖

的好孩子，也未必就这么信服你。

“在开始了解儿童某种行为的原因之前，我们有必要审视自己关于行为的立

场和价值观”。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢？“一切

为了孩子好”这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢？那些上学学过

的理论大部分被抛在脑后了，整天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自

己，从来没有好好审视，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。

因此，我每天依旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想

着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者”

而应是让他的学生学会如何管理自己。我们应该给予他们自我管理的技巧和能

力，鼓励他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我现在是一位管理者，管

理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理

呢？如何学会调节自己和别人的需要，不能因为孩子才上小班，年龄小，很多道

理不懂，而放弃这个想法，孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正

是一个很好的时机也是一个很难很艰巨的任务，既不能放任孩子也不能压制孩

子，孩子需要爱和赞同。他们需要知道，如果自己很自私就不会赢得别人赞同。

我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地赞赏他们。正如这句话“增

强能力更多着眼于发展自信和积极地自尊，这些个性品质对于儿童积极地行为养

成是有利的”。

我们应该通过哪些方式方法来增强孩子的自尊和自信呢？而且还要注意不

能让孩子最后成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有根据的表扬，鼓励，赞赏。

但我认为这些远远不够，班里的孩子毕竟不是一个，班里的事情并不是只有几件，

作为教师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微笑的那一

刻我们才会出现。当下，我认为让孩子懂得道理，知道做对了不仅有老师会赞美，

小朋友会喜欢，自己也要夸奖自己，也要大声对自己说：“真棒！加油！”

读《这就是幼儿教师》一书，确实有很多感慨。的确，做个幼儿教师不容易，

但是什么让我们仍然坚持在这平凡的岗位上，面对着强大的工作量，面对家长和

社会的不理解，坚守清贫，淡泊名利，任云卷云舒，皆能宠辱不惊，矢志不移。

正如日志里写的“是孩子们的纯真支撑我们走到了今天”。

这本书是如此的贴近幼儿园教师的心声，一个个小故事似一张张似曾相识的

笑脸，给我们展开了一幅幼儿园生活的真实画卷。是的，幼儿园老师是保姆，因

为每天有擦不完鼻涕，系不完的鞋带，甚至孩子们每次入厕都需要老师的陪伴。

幼儿园老师是法官，每天都有处理不完的小官司，甚至每天一入梦，孩子们便争

先恐后的挤进梦里。幼儿园老师是“疯子”，每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，顺

口而来的是与年龄不相实际的儿童歌曲，每天与孩子一起摸爬滚打，上窜下跳，

忘记了自己的年龄。幼儿园老师是清洁工人，孩子们小，幼儿园又几乎都是娘子

军，所有的体力活都要我们自己来承担。但同时，幼儿园老师也是艺术家，唱歌

跳舞、弹琴、折纸、画画，十八