17.松鼠docx.详案教案.docx

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17《松鼠》教学设计

【教学目标】

1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等词语。

2.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息并分条记录。

3.通过对比阅读，体会说明性文章不同的语言风格。

【重点、难点】

通过对比阅读，体会说明文语言表达的不同。能运用打比方说明方法生动形象、有条理地说明事物的特点。

【教学准备】

多媒体课件学习单

【教学过程】

出示《太阳》一课的主要信息，回顾已学的说明方法

1.学生回顾说明方法。《太阳》这篇课文作者通过运用列数字、作比较、举例子的说明方法向我们介绍了太阳远、大、热的特点。

（上课，同学们好。上节课学习了《太阳》这一课，作者运用列数字、作比较、举例子等说明方法，以平实的语言，向我们介绍了太阳的特点，以及与人类密切的关系。）

2.导入新课。

这节课我们要通过学习《松鼠》这篇课文，来感受另外一种语言风格的说明文，体会不同内容的说明文在语言表达特点上的不同。板书，指导写“鼠”字，强调笔顺。

①这节课我们要来学习另外一种语言风格的说明文，请齐读课题

②松鼠的“鼠”字,笔画多，请先观察字形，并与右图进行对比，你有什么发现？请你来说，“想象力真丰富”！

是的，“鼠”是象形字，我们一起来写写。（“臼”就像鼠的尖嘴，里面两横断开，就像老鼠的两颗大门牙，这是老鼠的两条腿，还有一条又细又长的尾巴呢！）

③请同学拿出学习单再写2个，相信一定会比预习时写得更美观。注意写字姿势。

二、任务一：初读课文，扫清障碍

1.自由读课文

师：大家看，这就是可爱的小松鼠，这节课我们一起来探究法国著名作家布封，是怎样向我们介绍这可爱的小精灵的。请同学们打开书，根据阅读提示读课文，这位戴眼镜的小男生来读读阅读提示：

“自由读课文，读准字音，读通句子，难读的字词，圈出来多读几遍。”请坐，时间4分钟左右，开始！

2.认读、理解词语

①师：课文读完了，通过预习你认为哪些词语最容易读错，请你来读一读，读得字正腔圆!预习的非常认真。同学们，“勉强”的“强”是个多音字，“健壮，强大”的意思读“qiáng”，“硬要、迫使”的意思读“qiǎng”，再读一读“勉强”

通过预习你们知道哪些词语的意思？请你，你们真会学习，通过课前查阅资料及向家长请教知道了“榛子”“驯良”“胎生”等词的意思，还让我们了解到动物的另一种生殖方式——“卵生”。

全班齐读词语两遍，一备齐

三、任务二：预习检测整体感知

过渡：通过学习《太阳》这一课，我们发现说明文往往采用“一节一议”的说明方法来介绍事物，通过预习课文的5自然段分别从哪些方面介绍松鼠？谁来说！请你，他说的，你们同意吗？还有补充吗？请你，嗯，是的，作者主要从外形、活动、行为、撘窝和其他习性来介绍了松鼠。说得很全面，老师给你点个大大的赞。

作者具体向我们介绍了松鼠的哪些信息？通过预习你们有收获吗？四人为一小组，交流并完善信息。

请你汇报，从同学的掌声中就知道，你归纳得很好。我发现了大多数同学跟这位同学一样，是采用列表格的形式来梳理信息的，这样一目了然。还有同学采用列提纲，思维导图等形式进行梳理，这也不错。老师把大家梳理的有关松鼠的信息整理了一下。

①看，作者除了介绍了松鼠的外形特点，还介绍松鼠的活动、行为、撘窝等其他4方面，可以归纳为习性。

②会读书的孩子能把一篇文章读成一句话，作者用一句话介绍了松鼠的特点。你能找到课文的中心句吗？大家一下子就能找到了，真是厉害！（就是课文的第一自然段）

③让我们一起读读这句话吧。（声音整齐洪亮）

四、任务三：品味语言，学习方法

阅读第一自然段，学习第一自然段，探究作者运用了哪些说明方法介绍松鼠的外形特点的？

1.探究如何用打比方的说明方法介绍松鼠的外形美。

①现在，我们把目光聚焦在课文的第一自然段，感受布封笔下松鼠的外形之美。请看阅读提示：

“请同学们采用喜欢的方式认真读一读，看看作者是如何介绍松鼠的特点，边读边批注。”开始吧！

②你们认真读书的样子真美的，接下来，我们来交流交流，作者采用了哪些说明方法介绍松鼠外形特点。

你划的是这句话：

“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”

请把这句话读给大家听！

③你为什么要在这句话旁作批注呢？是的，这句话采用了打比方的说明方法，把松鼠的尾巴比作帽缨，在《太阳》一文中作者也运用了这种说明方法。谁想到了这样的句子：

“太阳会发光，会发热，是个大火球。”对的，把太阳比作了大火球，让我们感受到了太阳热的特点，请你再读读这句话。

师：这就是帽缨；这是松鼠帽缨形美丽的尾巴，松鼠的尾巴和帽缨像吗？是呀，作者采用了打比方的说明方法形象、准确地写出松鼠尾巴的特点。帽缨美吗？松鼠的尾巴美吗？请美美地读读这句话。

“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽