北师大版二年级数学上册第七单元 分一分与除法《分苹果》说课稿.docxVIP

《分苹果》说课稿

一、学情分析

我班的学生都是地处农村的孩子,虽然“分一分”在平时的生活中经常遇到,学生对之比较熟悉,也积累了一些的生活经验。还通过上节课的“分物游戏”,学生初步认识了“平均分”、“同样多”等含义,在知识上做好了一定的积累,由于学生的认知能力有限。低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体直观形象思维为主的阶段。而这些学生活泼好动,已经具备了一定的动手操作能力。因此在教学时,要放手让学生积极参与到“分一分”的活动中,使学生在动手操作的过程中,充分感知和体验平均分的意义以及在实际生活中的作用。

二、教材分析

教材内容：

本课是北师大版二年级上册第七单元第二课时内容,即教科书第60—61页。教科书从“分苹果”的情境引入两个“分一分”活动,既可以按份数平均分,结果是每份分到几个；也可以按每份的个数平均分,结果是可以分几份。这两种平均分是常见的平均分的两种现实原型,它们分的前提与过程虽然有差别,但分的每份同样多。

知识的前后联系：

1、分苹果这一课在学生已经学习了乘法的意义和2-5的乘法口诀以及本单元第一课时学习了分物游戏（小数目的平均分）初步理解平均分的意义的基础上进行学习活动的。

2、本课在具体情境与操作活动的过程中去认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。

3、为下一课学习大数目物品平均分做好铺垫,同时也为今后学习除法的意义奠定基础,理解“平均分”的具体含义,是今后突破学习除法难点的关键,除法是小学生比较难理解的数学概念。

三、课程目标与重难点

(一)课程目标

知识目标：

1、结合“分苹果”的具体情境与学生亲自动手操作的过程,认识平均分的两种现实原型：

(1)按份数平均分,结果是每份分到几个；

(2)按每份的个数平均分,结果是可以分几份；

2、进一步体会平均分的意义。

能力目标：

1、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。

2、基本能用数学语言来表达自己分实物的过程。

情感目标：

1、经历与同学讨论、交流的过程,感受合作与分享的愉快。

2、初步培养学生用多种策略解决问题的意识和习惯。

3、进一步体会数学与生活之间的联系。

(二)重、难点

重点：面对数量较少的物体,勇于采用多种方式进行平均分。

难点：如何用恰当的数学语言描述自己平均分实物的过程。

四、教学方法

我认为,教学方法不应以直接传授知识为主,而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。教师不是为了教,而是帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心,为学生的自主学习而服务,以培养学生学习能力为目的,以学生的发展为方向。这也是我县课程改革的要求。

因此在本课中,我采用了以下教法：

1、故事情境法；2、激励法；3、多媒体辅助法；4、开放式教学法

“教是为了不教”,可见教学贵在教给学生学习方法。教学中让学生充分地参与探究,动手实践,讨论交流,获取新知,领悟方法,形成解决问题的能力。

五、教学过程

为了实现以上教学目标,根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征,本节课我以“分苹果”这个故事情境贯穿整堂课的始末,引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验,设计了如下教学流程：

（一）创设情境激趣引入

1、老师口述谜语学生猜谜底：同学们,喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了一则谜语：红红脸,圆又圆,亲一口,脆又甜。

2、师：今天我们就来分苹果。（板书课题：分苹果）

【设计意图：以猜谜的形式导入,激发了学生的学习兴趣和探究新知的欲望。】

（二）探究新知操作体验

1、师：有这么多又红又大的苹果,快来数一数有多少个吧？（课件出示主题图）

2、活动一：分成3堆,每堆一样多,可以怎样分？

⑴四人小组讨论。

要求：①可以先独立动脑筋想一想,也可以利用小棒代替苹果,边说边摆,关键要说清你分的过程。

②想完或摆完后小组同学互相交流一下,看看有几种分法,然后咱们比一比,看哪个小组同学最聪明,找到的分法最多。

【设计意图：明确具体、层次分明的要求,让学生操作起来有的放矢,又尊重学生思考能力的层次性。】

⑵学生动手分,小组讨论分法,师巡视、指导。

⑶集体集中交流展示(说出结果并说一说自己的思考过程),教师播放对应课件进行讲解。

【设计意图：通过摆学具、小组合作探究等开发学生思维,促进学生多层次思考,培养孩子良好的思维方式。利用生动的课件演示抓住学生的注意力,推动学生积极思考,逐步渗透分法多样化,体验解决问题的方法不是唯一的,开阔学生解决问题的思路,培养学生横向思维能力。】

3、活动二：每袋装4个,需要几个袋子？

教师提出问题后,组织学生同桌之间进行操作,然后让学生汇报自己是怎样的,交流自己的想法。结合学生的方法,让学生体会到平均分既可以按份数分,也可以按每份的个数分。

【设计