小学语文_小猴子下山教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《小猴子下山》教学设计

【设计说明】

《小猴子下山》是部编人教版小语一年级下册中一篇小猴子下山》

是一年级下册自读课文中的一篇文章。这是一篇童话故事，主要讲了

一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就

扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。本课的设计为第一

课时，着眼于以学生为主体，让学生充分的读写，夯实基础。并贯穿

以游戏，激发学生兴趣。

【课前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【教学过程】

一、激趣导入，引出课题，启发质疑

1．出示小猴子下山前的flash动画，激发孩子们对课文内容的兴趣。

并且用闯关形式，激发孩子们闯关的兴趣，从而读文、识字、写字，

完成第一课时教学目标。

二、初读课文

1.教师范读课文。要求：听准字音，听清句子。

2.自由读课文。要求：借助拼音，把字音读准。

3.标出自然段，并和教师一起标自然段，总结自然段特征。

4.同桌互读课文。

5.个别生接读课文。

5.生齐读课文。

6.以填空题形式让学生帮助老师完成小诗，并且齐读小诗。

7.宣布闯关成功，并给与鼓励

三、学习生字新词

1.课件出示词语（带拼音）：

小老师领读，教师指导多音字结并组词。

2.去掉拼音，你还认识吗？

①这些字宝宝需要我们记住，瞧，它们已经迫不及待地跳出来了，你

还能认出它们吗？

（课件出示生字，去掉拼音）

②男女生赛读

③全班齐读

3.只剩下生字还认识吗？

①开火车检查读。

②认识提手旁动词：

通过动作让生理解动词，并出示图片，激发学生识字兴趣。巩固对动

词的理解。并且通过掰这个动作，让生直观认识掰字

4.字谜游戏

“水边长了两颗草”（满）

我们的识字方法多种多样，有编谜语、加一加、换一换等

5.识字游戏

通过出示PPT小猴子摘桃子让学生抢答并借此巩固字词。

三、书写指导

1.出示生字“块”和“往”让生观察写字所注意的问题，全班交流。

2.全班跟随课件书空，教师提示：注意笔顺和占格。

3.教师在田字格中示范书写。

4.生描红两个写一个。

5.师借助小粘贴指导书写，生再写并展示。

6.小组长检查生字书写并给与奖励。

四、总结

本节课我们学会了读文、识字、写字。希望同学们课下能够多多

练习，巩固知识。

小猴子下山学情分析

通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习

惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、认真审题、认真完成作业的

习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。并且

在本单元的学习中，学生对童话有一定的了解，对猴子这种小动物相

对比较熟悉，能够激发学生的学习兴趣，通过一个学期的学习学生也

培养起从文中领悟道理的能力。《语文课程标准》要求在识字教学中

激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课

建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识

字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定

的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文

本的韵律美。

《小猴子下山》效果分析

本堂课以闯关的形式，分为三个部分

第一关我会读

在本关内教师指导学生多种形式的读，第一课时读文的主要任务就是

让孩子们读准字音读通句子。通过听录音、同桌互读、个别生接读、

自由读、齐读等方式多读课文，并从读中能够对全文有个大概了解。

最后学生可以帮助老师最后完成一首跟课文内容有关的小诗，说明孩

子在多种读中初步感知了课文。

第二关我会认

这是本堂课的主要内容，通过多种形式的识字，比如小老师领读、全

班赛读、齐读等方式通过纠正字音，学生能够自主识字。教师从中引

导，通过猜字谜、猜动作、识字游戏等多种趣味游戏，激发学生识字

兴趣。通过开火车检查发现，学生已基本掌握扎实了字词认读。

第三关我会写

教师通过让学生观察生字，引导学生自己说一说写字应该注意什么。

写字的时候提醒孩子注意写字姿势。通过写-修改-再写-再修改的一

系列步骤，充分发挥学生主观能动性，和写字学习的热情

小猴子下山教材分析

课文主要讲小猴子下山,见一个爱一个,最后只能空手回家了。这

篇童话故事通过讲小猴子由于三心二意做事,结果一无所获,只好空

着手回家,让学生明白:做事要定好目标,应该一心一意,有始有终。

新教材又把这篇经典的童话重新选入教材中,我认为是因为这篇童话

故事能够让学生感