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小学美术教学反思案例及分析

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小学美术教学反思案例及分析

小学美术教学反思案例及分析

一、关注个性，培养创造力

培养学生的个性与创造力是素质教育的核心。美术教学活动在培养和发展想象力方面具有特殊的作用，是其他学科所不能替代的。美术课对于发展学生的想象力和创造力具有不可替代的优势。

美术教学的最终目的是通过美术教学提高学生的整体素质，以学生为中心，以创新精神和实践能力的培养为重点，以造就人格为中心的教育。教师应注重培养学生的求异思维能力和创造思维习惯，努力为学生提供求异思维的环境，给学生留下广阔的想象空间。在绘画过程中，教师不要急于用范画形象地束缚学生，而要提倡自我个性流露，让学生结合自己的生活经验和对美的感受进行作画。对学生的作业应避免批评与指责，语言和教态都要让学生感到有一定的安全感，从积极乐观的角度来评价学生。当看到“百花齐放”的画面时，除了与学生共同欣赏、评议之外，应让他们挑选自己最喜欢的作业去学习，让学生产生联想。从积极的品质上培养教育学生、塑造学生，保护他们的创作热情，鼓励学生创造美、表现美。对于他们的创新认知行为与创新成果，我们要从爱护和支持的角度出发，不要用传统性的眼光来对待他们的作品，给予积极的肯定和表扬，使他们树立自信心和勇气，养成敢于想、敢于做、敢于创造的可贵品质。

二、重视指导过程，落实三维目标

传统的教学中，教师注重的是教学结果，而忽视了教学过程。新的美术教学大纲提出美术教学应该是师生共同学习、相互交流、相互促进的过程。我们作为美术教师，不仅要让学生掌握基本的绘画技能和方法，更重要的是通过美术教学活动培养学生的观察能力、思维能力、构图能力和造型能力。还要注重培养创新精神及良好的学习习惯与学习方法。

在教学中，我尽量让学生从生活实际出发，直接参与教学活动。在教学过程中师生互动、生生互动地合作学习，在民主和谐的氛围中自主发展，从而达到“三维”目标的有效落实。如在三原色三间色一课教学中，我改变了以往先演示调色过程后让学生调色的教学方法。而是把学生分成四人一组合作调色，在动手调色之前让学生明确本节课的学习任务及要求后开始分组调色。教师走到学生中间指导学生观察每一组调色的颜色变化并与他们一起探讨调色的方法与技巧。在轻松的课堂气氛中让学生在合作交流中学到知识、找到乐趣。

三、激发兴趣，培养良好习惯

兴趣是最好的老师。如果学生没有兴趣，被动地学习，就不会有好效果。我认为首先应该创设情景来激发兴趣。我在教学中常采用儿化语言来帮助学生进行创作。如采用“呀！这可怎么办呀？”“大胆些！”“不要紧”“再想想”等语言来激励他们。让学生在这种情境下创造性地完成作业。在教学中多采用游戏的方法进行教学。在教学中把教学内容渗透到游戏中。如在上画笔在说话一课时采用“猜谜语”的游戏方法来导入新课；在上三原色三间色一课时采用“小魔术”的方法来吸引学生的注意力；在上我喜爱的书一课时采用了师生互换角色的游戏方式来完成本节课的学习任务……其次要让学生在实践中体验乐趣并加以肯定表扬来激发学生的兴趣。多采用激励性语言进行评价，帮助学生树立自信心和勇敢性。通过不断的学习、反思与实践，学生在学习中积极的配合老师的教学并保持良好的学习习惯。

四、加强评价意识，倡导愉快学习

在小学美术教学中对学生的评价应该重在过程而非结果。教师要改变单纯以像不像作为评价标准的作法。评价时不要过分强调学生画得像不像，更不能把画画看成是单纯技能技巧的学习而忽视了学生的主观感受和感情的表达。在教学过程中教师要用发展的眼光看待学生所画的一切。评价时要多用表扬和鼓励的语言树立学生的自信心培养学生的学习兴趣和创新能力。通过教师的评价使学生感到成功的喜悦从而激发他们的学习积极性让他们愉快地学习并健康成长。

总之美术教学要适应素质教育的要求并取得良好的效果就要注重在美术教学中不断反思并不断总结提高才能使我们的美术教学水平上一个新台阶。

小学美术教学反思案例及分析

一、教学内容的反思

美术教学内容的选择直接关系到学生的学习兴趣与热情。在教学过程中，教师应注重教学内容的趣味性、现实性和探索性，要符合学生的审美要求，并有一定的深度和广度。比如：一年级美术上册冰川大考察一课，教学目标是了解冰川形成的原因和过程，知道冰川的形态、颜色变化，能运用绘画和拼贴的方法画出不同形态的冰川。教师首先通过多媒体展示冰川图片，让学生感受冰川的美丽与壮观，再通过观看一段有关冰川形成过程的科普视频，让学生了解冰川的形成原因和过程。在教学过程中，教师还可以引导学生思考：为什么冰川会形成不同的形态？冰川的颜色会随着季节和时间的变化而变化吗？这些问题可以激发学生的好奇心和探索欲望，让他们更加投入地学习美术知识。

二、教学方法的反思

教学方法是实现教学目标的手段，正确的教学方法能够激发学生的学习兴趣和热情