秋三语上单元五彩池.pdfVIP

9、五彩池

教学目标：

1、学习生字20个，其中10个要求能够正确书写。正确读写“腾云驾雾、漫山

遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学

生热爱祖国壮丽山河的感情。

教学重点：理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，

培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。

教学方法：合作学习法、情境表演法。

教学准备：

1、五彩池的风光资料片。

2、学生课前搜集有关五彩池的资料。

安排：2。

教学过程：

第一

一、导入新课

1、展示几张五彩池的风光资料片。提问：这是什么地方？

2、请学生回答，并问是怎么知道的。今天，就让我们一同到这个神奇美丽的地

方——五彩池去看一看。（板题）学生齐读课题。

二、各抒己见，交流资料。

1、学生介绍你所了解的五彩池。

2、做适当补充。

五彩池在的黄龙风景区。黄龙风景区与九寨沟风景区一样，同为川西

北高原上耀眼的明珠。1991年被列入《世界自然遗产》。五彩池美

不胜收，如人间仙境。

三、整体感知，理清顺序

1、学生通读全文，想想五彩池给你留下怎样的印象。

2、讨论课文记叙的顺序：说说课文先讲了什么，又讲了什么，最后讲了什么？

（先讲了五彩池的，接着讲它的形状、颜色、成因；最后总结全文）

四、学习、扫清

1、将全班分为6个小组，合作学习本课生字、新词，可通过讨论，查字典等多

种学习方法。

2、出示本课生字，让学生当小老师，提醒应注意的字型及字音。文中“灿”是

平舌音；“矗”是翘舌音。

3、让对本课理解没问题的学生当“小博士”，站在台前，谁有不理解的词向

他提出疑问，博士作答。可适当点拨。

五、学生练习有感情地朗读课文。

六、布置作业：

1、有感情地朗读课文。

2、抄写生字

第二

一、复习激趣，引入新课

1、简要复习本课写作顺序。

2、告诉学生学完本课要为五彩池写出几条词。看谁写的好。激发学生的学

习。

二、精读深思，理解内容。

（一）精读重点段

1、找出文章的重点段（2——4），这一部分写什么？（五彩池的特点以及池水显

出不同颜色的）

2、小组合作学习。出示讨论题：

(1)课文写了五彩池哪些特点？画出有关词句,旁边作批注。

（2）五彩池池水为什么会显出不同的颜色？

（3）这一段中运用了哪些比喻句，请找出来读一读。

（4）说说每个比喻句都把什么比作什么？这样写有什么好处？

3、推选代表在全班汇报讨论结果。其它学生补充，归纳。

4、学生质疑问难。

5、利用三棱镜演示折射，进一步理解池水显出不同颜色的。一是池底石笋

各异，阳光折射；二是花木倒影。

（二）学习首尾段

1、读第一段和最后一段，讨论以下两个问题。

（1）五彩池在哪里？课文开头为什么要写讲的故事？

（2）课文最后一段只有一句话，这句话是什么意思？如果你到了那里，你会怎

样想？

三、美文美读，整体赏析。

1、学生有感情品读好句子，并说说好在哪里。

2、小组赛读，最后试着背诵打比方的句子。

四、拓展延伸，训练能力。

学写词

再次欣赏五彩池的投，为五彩池写词。老师也准备一句：人间仙境

何处寻，请君漫游五彩池。

五、布置作业：

1、向父母介绍五彩池，并说颜色变化的。2、摘录文中你喜欢的词句。

板书设计：

9、五彩池

数量多得数不清

大小大小各异

形状玲珑多姿

颜色五颜六色