人教版九年级化学九年级上册第七单元第二课课题2+燃料的合理利用与开发+教学设计.pdfVIP

人教版九年级化学九年级上册第七单元第

二课课题2+燃料的合理利用与开发+教学设

计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解燃料的定义、分类及其在日常生活和工业中的应用；掌握化石燃料的主要成分及其

对环境的影响；理解可再生能源与不可再生能源的区别，以及在我国能源结构中的地位。

2.学会使用化学知识解释燃料的燃烧过程，掌握化学方程式的书写方法，并能运用质量守

恒定律进行相关计算。

3.掌握实验操作技能，如燃料的燃烧实验、气体收集实验等；学会使用实验仪器，如燃烧

匙、集气瓶等。

（二）过程与方法

1.通过观察、实验、讨论等方式，培养学生对燃料及其燃烧现象的认识，提高学生的实验

操作能力和观察能力。

2.利用化学方程式、图表等工具，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过小组合作，

培养学生的团队协作能力。

3.引导学生关注生活中的燃料利用问题，培养学生的学以致用意识，提高学生运用化学知

识解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，使学生认识到化学在生活中的重要

作用。

2.增强学生的环保意识，让学生明白燃料的合理利用与开发对环境保护的意义，引导学生

积极参与到节能减排的行动中。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生关注新能源的开发与利用，激发学生为我国能源事业作

贡献的志向。

4.通过对燃料的合理利用与开发的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生

的社会责任感和使命感。

二、学情分析

九年级学生在前两年的化学学习中，已经掌握了基本的化学概念、原理和实验操作技能。在

此基础上，他们对燃料的燃烧现象及其在生活中的应用有了一定的了解，但可能对燃料的合

理利用与开发的重要性认识不足，对新能源的认识和了解也较为有限。因此，在本章节的教

学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们运用所学知识分析实际问题，培养他们的创新意识

和环保意识。

此外，九年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力和合作探

究能力。针对这一特点，教师可以设计多样化的教学活动，如实验演示、小组讨论等，让学

生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注意关注学生的个体差异，因材施教，

使每位学生都能在原有基础上得到提高。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：燃料的分类、燃烧过程、化学方程式的书写、可再生能源与不可再生能源的特点

及其对环境的影响。

2.难点：

（1）燃料燃烧过程中能量转化的理解；

（2）化学方程式的平衡及其在实际问题中的应用；

（3）新能源的开发与利用，以及对未来能源发展趋势的预测。

（二）教学设想

1.教学方法：

（1）采用启发式教学，引导学生主动探究燃料的燃烧过程、化学方程式的书写等，培养学

生的自主学习能力；

（2）运用实验法、演示法等教学手段，让学生直观地了解燃料的分类、燃烧现象等，提高

学生的实验操作技能；

（3）采用案例分析、小组讨论等方式，让学生关注新能源的开发与利用，培养学生的创新

思维和团队协作能力。

2.教学步骤：

（1）导入：通过生活实例，如家庭用煤、汽车加油等，引发学生对燃料的关注，为新课的

学习做好铺垫；

（2）新课：讲解燃料的分类、燃烧过程、化学方程式的书写等，结合实验演示，让学生直

观地了解燃料的性质；

（3）巩固：通过练习题、小组讨论等方式，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力；

（4）拓展：介绍新能源的种类、特点及其在我国能源结构中的地位，引导学生关注能源发

展动态；

（5）总结：对本节课的重点内容进行总结，强调燃料合理利用与开发的重要性。

3.教学评价：

（1）过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答、实验操作等，了解学生的学

习情况，及时给予指导和鼓励；

（2）总结性评价：通过单元测试、期中、期末考试等，评估学生对燃料知识掌握的程度，

发现学生的不足，进行针对性的辅导；

（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生发挥潜能，培养学生的自信心。

4.教学资源：

（1）教材：人教版九年级化学上册第七单元第二课；

（2）多媒体资源：燃料燃烧过程动画、新能源图片等；

（3）实验器材：燃烧匙、集气瓶、火柴等；

（4）网络资源：新能源相关资讯、科普文章等。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教师通过展示生活中常见的燃料使用场景，如家用燃气、汽车燃油等，引导学生思考燃

料在我们生活中的重要性。

2.提问：