幼儿园教师读书笔记(真题16篇) .pdfVIP

幼儿园教师读书笔记

品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头

来写一写读书笔记了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编帮大家整

理的幼儿园教师读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教师读书笔记篇1

暑期时，我阅读了《幼儿教师六项教学技能指导》这本书，读后

我受益多多。

《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞

蹈、游戏和手工六个方面讲述了幼儿教师所要掌握的技能。教师的教

学技能是教师专业水平的重要体现，也提高师幼互动质量的根本保证。

《语言》这部分内容。通过仔细阅读，我深深地了解到：

第一，语言口齿清晰、鲜明、准确。

教师语言的表达，首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么，只有

听得清楚，才能逐渐理解。教师的语言发音必须准确，力求做到字正

腔圆。教师的语言要用词准确，言不在多而在于精，教师的用语必须

规范化，用词要求准确、符合科学性。

第二，语言生动形象和富有感情。

特别是在给孩子讲故事的时候，如果教师只是一味平铺直叙的讲

下去，根本就提不起孩子的兴趣，孩子也无法领悟出故事所揭示的道

理，而作为一个合格的幼儿教师，在讲故事时要运用不同的语气，利

用肢体语言调动孩子学习的积极性。当故事讲完时，教师应将主动权

交给幼儿，让孩子说出故事中的主人公，理出故事的线索，总结故事

的主题。最后还可以让孩子创编故事情节，提高幼儿的概括能力，从

而促进幼儿语言思维能力的发展。

第三，语言具有多层次和多适应性。

每个幼儿在家都是”小公主”、”小皇帝”，因此幼儿的性格各

异，这就要求教师的语言应具有多层次和多适应性。教师语言的选择

和运用，应针对幼儿现有语言基础而定。对不同的幼儿应采用不同的

语言：

对性格敏感、容易紧张、心理及能力较差的孩子，教师语言应采

用亲切的语调、关怀的语气对他们说话，消除幼儿紧张的心理。

对反应较慢的幼儿，教师的语言适当地慢一些，显得更有耐心。

对性格较急的孩子说话时，教师的语调要显得沉稳，语速适中，

使幼儿急躁的情绪得以缓和。这样才能拉近师幼间的距离，使教师的

语言起到良好的教育效果。

书里还有很多值得我们去深思的问题，我们作为一名幼教工作者，

要去更好的装备自己，加强自身的修养，还是那句老话“一切为了孩

子，为了孩子的一切。”

幼儿园教师读书笔记篇2

近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，

感到这本书是一本难得的好书。

《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美

国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在教育孩

子过程中所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及班

级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容

丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的

种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索

着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了

孩子的感受，又一次站在孩子的视角审视我们的许多教育现象和处理

方法。

我不由地思考，教师和孩子究竟应该保持一种怎样的关系才最有

益于孩子的成长。现在我终于知道了，作为幼儿教师，在我的孩子面

前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有

这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你

做朋友。

平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真

正需要的东西，我想我们要成为一位优秀的幼儿教师，就必须做到在

教育孩子的同时“向孩子学习”，真诚地尊重孩子，勇于在孩子面前

承认自己的错误。“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”，如果

我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的

施展，而是应该充满人情味。这本书更吸引我的是，在每一个案例后

都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的

根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，

作者强调了对孩子的尊重、理解、关注、欣赏、支持、帮助，突

出了作为教师应有的对孩子真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责

别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善

于挖掘不擅长表现的孩子其他方面的优点”，“通情达理的教师会注

意黑板礼节——尊重孩子、理解孩子上黑板做题时的感受”等等。

从事幼教工作四年来的我