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小学语文教研组教学计划

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小学语文教研组教学计划

小学语文教研组教学计划

一、指导思想

以学校教学工作计划为指导，确立使学生语文素养的形成与发展为核心的教学思想，以提高学生的语文素养为目的，重视学生思维能力的发展。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把新课程改革推向深入。创造和谐、民主的教育氛围，形成师生互动，探索进取的课堂教学氛围，努力提高学生的语文素养。

二、基本思路

在新的教学理念的指导下，在教学中努力体现新课标的理念，实现知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观的整合。利用集体的力量共同探讨新时期语文教学的新特点，寻求语文教学的新途径。结合学部“单元备课”集思广益，用创新精神来指导课堂教学，开展各种语文活动，多方面提高学生的语文能力。

三、工作目标

1.培养学生在生活中识字，在阅读中识字，并鼓励学生自主识字，扩大识字量。

2.重视学生能力的培养，培养学生自主学习的习惯。

3.加强学生对书写的要求，注重学生的书写质量。

4.注重学生读书的量和质，注重学生积累的习惯，并加强其运用。

5.规范学生的书写习惯，提高书写质量。

6.巩固前三年在书香校园建设中取得的成果，继续丰富学生的课外知识，提高学生的读书能力。

7.抓好后进生的辅导和优差生的辅导工作。

四、具体措施

(一)备课

1.备课要备目标、备教材、备学生。加强同年级老师之间的集体备课，发挥集体智慧，真正实现高效课堂。

2.做到认真研究教材，明确教学目标，重点突出，每篇课文都要突出重点。为达到此目标，每组课文都要精选重点训练项目。根据课文特点定字、词、句、篇的教学目的和练习内容，要保证字、词、句的教学时间。

3.注重培养学生良好的学习习惯。在语文教学中，注重培养识字能力、阅读能力、写作能力和良好的语文学习习惯。要教会学生有计划地安排好学习时间，避免不自觉浪费学习时间的行为发生。鼓励学生自觉地课外阅读。培养读写结合的好习惯。加强写的能力训练。指导学生在写日记中运用积累的词句和生活素材。

4.培养学生良好的阅读兴趣和阅读习惯，在阅读中注重指导朗读的方法和进行词句段的训练。要重视课外阅读的指导，培养阅读习惯和方法。

5.注重评价，及时指导订正。对学生的学习评价要以激励性为主，组织好单元过关考查和学生综合素质评定工作，做好教师评价工作总结与反思：

6.利用集体的力量共同探讨新时期语文教学的新特点，以改革教学方法。多向有经验的教师学习请教学问，总结经验；在不断实践中提高自己的教育教学水平。利用好学校多媒体教学资源进行备课和学习，以拓展教学空间。

(二)上课

1.根据学校实施高效课堂的精神上课。做到以学生为主体，教师为主导；教学为主线，学生爱学为目的。努力调动学生的积极性、培养学生的创新精神和实践能力。对阅读教学突出整体感知、精读领悟、积累拓展三个环节。继续把握好两个途径：一是通过单元备课解决好每篇课文教学的重点目标；二是通过精读课文的教学重点培养学生良好的读书方法，指导学生掌握学法，防止翻花样课文式的阅读过程，着力精读一篇“经”文的教学。（例如精讲海豚救人采用对比式阅读：1）让学生回忆乌鸦反哺的故事情节及主要内容后转入海豚救人，引导学生找出人物——海豚的品质所在；找出描写海豚语言和动作的句子并理解；找出文中的点睛之笔并领悟其中的道理）突破重点目标（即通过本文的学习落实“知恩图报”）。总结阅读方法并提示阅读规律。（如本文的学习可以提示阅读遇到类似以前读过的文章不要惊慌的特点）后转入略读课文的教学。让学生的掌握学习方法并在其它课文中得以运用。）力求做到扎实、灵活、高效。并作好课后小记以记载课堂中所发生的教学事故或听课有感及学生学习的状况或自己的感悟等。力争向35分钟要效益；指导学生自学——培养自学能力——培养合作精神——当堂训练巩固——形成能力——课堂小结。（将本课内容梳理成线）——布置适量的作业。（教师要精心选择和设计）注意练习的反馈和订正。（要做到针对性强）并指导学生进行自主学习和合作学习并明确每个环节的目的和意义。（可采用小组或同桌合作的形式）教师在课堂上抓住关键性词语引导学生去理解句子的意思和运用语言；并加以强调小练笔的训练（可当堂完成）。课后可采用答问、对话、复述、小练笔等不同形式对学生进行训练和巩固课堂教学效果的好坏直接关系到教学质量的高低关系到一个学期

小学语文教研组教学计划

一、课程设置

本学期，小学语文教研组将按照学校的教学计划，开展小学语文课程的教学工作。课程设置上将注重学生的全面发展，培养学生的听说读写能力，以及语言交际和情感表达等多方面的素质。同时，结合教材内容，注重实践与理论相结合，注重学生的创新精神和实践能力的培养。

二、教学目标