小学语文教研组评课总结与反思.docxVIP

小学语文教研组评课总结与反思

PAGE2

小学语文教研组评课总结与反思

小学语文教研组评课总结与反思

本次语文教研组活动开展了一次公开课的评比活动，目的是为了提高我们语文教师的教育教学水平，集思广益，解决教学疑难问题，有效地优化课堂教学结构，提高课堂教学质量。同时为加强语文课堂教学研讨，提升教师的课堂教学质量，树立“教师即研究者”的意识，实现教师专业素养的提高，推进学校教学工作的科学化、规范化、高效化。本次活动取得了很好的效果。

一、领导高度重视，全体语文教师团结一心。

本次活动得到了学校领导和全体语文教师的大力支持，在这次活动中，大家集思广益，共同探讨教学方法、教学技巧，大家能团结协作，共同提高。

二、教师基本功扎实，课堂教学呈现新气象。

本次参加授课的教师基本功扎实，各具特色的授课形式给在场的每一位教师留下了深刻的印象。授课教师能运用多媒体教学技术辅助教学，利用课件既达到了教学的直观性，又使课堂充满了童趣。大家积极听课、交流、研讨，观摩教学，在如何指导学生读文、理解课文、进行语言文字训练等方面作深度研讨。这无疑给我们的课堂教学注入了新的活力。

三、反思教学中的点滴得与失。

1.合理发挥课件优势。课件集声音、文字、图像于一体，化静为动，能激发学生学习的兴趣。但授课老师不能让课件统治课堂，课件的播放只是为课堂教学服务。教师应成为课件的主人，而不是被课件所左右。合理发挥课件的优势，才能达到事半功倍的效果。

2.注重培养学生良好的学习习惯。教师在教学中要引导学生养成课前预习的习惯；课堂上边听边想边发言的习惯；课后及时复习的习惯；认真完成作业的习惯等。良好的学习习惯使学生终身受益。

3.重视朗读训练，加强语言文字训练。教师要在师生互动的对话中让学生加深对课文内容的理解，受到情感的熏陶；要在读中积累语言。教师在教学中要扎扎实实进行语言文字训练，让学生实实在在地训练中增强语感。

4.要精讲多练，让学生有充足的时间去读、去思、去写……从而增强课堂教学的实效性。教师要少讲，让学生多读多思，多发现问题，解决问题；要给足学生写字时间，绝不能走过场；要将评改作文的权利还给学生。

5.教师要树立大语文教学观，多角度、多渠道创设语文实践的环境。让学生在实践中学习语言、运用语言、丰富语言积累；要注重课内外结合和校内外沟通，拓展学生的知识面，从而培养运用能力。

四、今后努力方向。

本着务本求实、合作探究的原则进行备课和组织课堂教学工作；再从学生基础知识出发，制定符合农村学生现状的教学设计，培养学生终身学习的能力。要树立“教师即研究者”的理念，在实际教学中努力探究寻求解决教学问题的良方妙法；开展个人研修和同伴互助等活动形式，真正使语文教学工作能落到实处；发挥群体的优势，集思广益、取长补短、开拓进取，努力提高小学语文教学工作的质量。

总的来说，“吾生也有涯而知也无涯”，我们小学语文教师只有在不断学习、虚心求教的过程中才能获得一份成就感！相信在我们所有语文教师的共同努力下，小学语文教学工作会更上一层楼！

小学语文教研组评课总结与反思

一、课前准备阶段

在每次评课活动前，各年级语文教研组成员根据学校教学工作计划，结合本教研组实际情况，召开教研组会议，制定出合理的活动方案。

（一）明确教学目标

教师在备课过程中，教学目标要明确、具体、可操作，要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。同时，教师还要特别关注教学内容与学生生活以及社会实际的联系，使学生体验到学习的乐趣和价值。

（二）重视课前准备

为确保评课活动的顺利进行，教师们会提前一周集体备课，商讨教学策略、诊断并解决问题。上课教师对研讨课的内容进行深入的分析和思考，熟悉教材，预设方案，制作课件。

二、课堂教学阶段

（一）教学过程分析

评课过程中，教师们对教学过程的设计进行了深入的分析。大家一致认为，教师应关注学生的主体性，充分调动学生的积极性，加强师生互动和生生互动。教学过程应突出重点、突破难点，合理安排时间，确保教学任务的完成。

（二）课堂教学技能分析

教师们对课堂教学技能进行了深入的分析和评价。主要包括：导入技能、讲解技能、提问技能、反馈技能、强化技能、课堂组织技能等。通过观察、分析案例、讨论等方式，教师们对各种教学技能有了更深入的了解和认识。

（三）教学方法与手段分析

教师们对教学方法与手段的选择和应用进行了深入的分析和评价。大家认为，教师应根据教学内容和学生实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，还要注重信息技术与语文学科的整合，提高教学效果。

三、课后反思阶段

（一）优点分析

教师们对课堂教学中存在的优点进行了深入的探讨和分析。大家认为，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣和积极性，注重师生互动和生生