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小学语文教研课评课稿

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小学语文教研课评课稿

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一、对教材的理解

教师对教材的理解要达到一定的深度，抓住课文的重点难点，这样，教学时才能做到有的放矢，游刃有余。在本节课中，教师对教材有独到的理解。第一，她能抓住本篇课文的人文内涵，即通过学习这篇文章，要让学生体会并践行“己所不欲，勿施于人”的处世原则。第二，在教学设计上，她能抓住文章的重点和难点，以“己所不欲，勿施于人”这句话为线索，引导学生通过理解词句，体会情感，学习做人。

二、教学环节的设计

教学环节的设计直接关系到学生的学习效果。一个好的教学环节，应该是在不断深入的课堂教学中学生自始至终积极参与的过程。本节课中，教师设计了一系列有深度的问题，由浅入深引导学生通过自读、自悟、讨论交流，一步步加深对文本的理解。同时，教师还注重课堂的动态生成，能够及时捕捉课堂信息，灵活地组织课堂教学。

三、关注学生的发展

教师在教学中关注了学生的发展。第一，教师从学生的实际出发，根据学生的知识水平，设计适合学生发展的教学环节。第二，教师给学生足够的空间、时间，让学生在读中感悟、小组合作中交流自己的见解和收获。第三、教师给学生提供展示自己的机会。例如：在汇报交流时，让学生有感情地朗读自己认为重点的句子，并说出自己的体会。第四、教师在课堂上对学生多一些宽容、多一些引导。本节课上学生答问时出现了不足或错误，教师并没有立即打断或指出不足，而是巧妙引导及时纠正并加深了学生的认识。

四、读中感悟的方法

语文教学重在引导学生去读，在读中感悟语言内涵，体会思想感情，在读中受到熏陶。在本节课上这一环节的设计堪称一绝。由读课题到读课文再到读课后问题，教师引领学生在读中体会含义并在读中感悟做人的道理。最后达到了以读为本、以悟促读的效果。课堂上多次掀起教学的高潮。

五、教师的评价语言

教师的评价语言对学生的学习有着很大的促进作用。教师在评价时语言生动、有趣，激励性强。例如：在学生回答问题后教师评价说：“你真有内涵、真有气质！”、“你真有思想！”等等。这样的评价语言既是对学生回答问题的肯定与赞赏又是对其他学生的激励。同时，教师还注重了评价的多元性，例如：对学生倾听的评价、对学生回答问题的评价、对学生参与活动的评价等。

六、教师的个人素质

教师具有深厚的文化底蕴、先进的教育教学理念、扎实的教学基本功。课堂上教态自然、大方得体；语言准确、精练生动；书写规范流畅。充分展示了教师的风采。

当然，在本节课中还有许多闪光点、有许多值得商榷的地方有待改进。希望在今后的教学中不断学习、反思、总结经验，提高自己的教学水平。相信我们的教学会越来越精彩！

七、存在的问题及改进措施

1.在教学过程中要注意问题的难易程度要适中。有些问题比较难学生不易理解掌握教师要创设情境降低难度或换一种说法让学生容易接受。

2.教师在引导学生学习课文重点句子时要注意引导学生抓住重点词语理解句子的含义。同时还要注意引导学生多读课文并说出自己的真实感受。

3.教师要不断提高自己的教学水平并不断学习提高自己的文化底蕴和语文素养。只有这样我们的教学才会更有深度更有品位！

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一、导入新课

本次评课主要围绕小学语文教研课的教学内容展开。从总体上看，本次新课导入部分能够紧扣课题，通过简洁明了的引入方式，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师能够根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活运用多种导入方法，以达到更好的教学效果。

二、教学环节设计

教学环节是课堂教学的重要组成部分，对于学生的学习效果具有重要影响。在本次小学语文教研课中，教师对各个教学环节的设计比较合理，注重学生能力的培养和素质的提高。第一，教师通过有针对性的预习环节，帮助学生了解了新知识的基础，为后续教学打下了良好的基础。第二，在教学过程中，教师能够根据教学内容的特点和学生实际情况，合理安排教学步骤，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探究，从而达到更好的教学效果。此外，教师还注重课堂互动环节的设计，通过提问、讨论、小组合作等形式，加强了师生互动和生生互动，提高了学生的参与度和学习效果。

三、教学方法和手段

教学方法和手段的运用是课堂教学的重要保障。在本次小学语文教研课中，教师能够根据教学内容和学生实际情况，灵活运用多种教学方法和手段，以提高教学效果。第一，教师注重传统教学和现代教学手段的结合，运用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，使教学内容更加生动形象、富有感染力。第二，教师注重实践教学，通过组织学生进行实地考察、实验探究等形式，加强了学生对知识的理解和掌握。此外，教师还注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探究，从而达到更好的教学效果。

四、教学反馈和评价

教学反馈和评价是课堂教学的重要环节之一。在本次