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六、征询心理學知识點

第一节概述

第一單元征询心理學的简史

一、心理征询产生的學术背景

1882年，高尔顿采用测量的措施對心理活動個别差异的研究，為心理征询的产生做出了學

术奉献。

1890年，卡特尔初次刊登“心理测验与测量”一文，為心理征询的产生做出了學术奉献。

在宾西法尼亚大學，韦特默開办了小朋友行為矫正诊所，属于征询心理學产生前的開创性工

作。

作為征询心理學产生的前提學术条件，比奈一西蒙在19為协助弱智小朋友编制了智力测量。

在征询心理學形成之前，為征询心理學准备了前提學术条件，做了開创性工作的是：①高尔

顿；②卡特尔；③比奈一西蒙。

大卫于19，開展了為防止學生的行為出現問題，進行行為指导的工作，為心理征询的产生

做出了學术奉献。

作為征询心理學产生的前提學术条件，19，帕森斯增進了职业指导运動的兴起。

二、心理征询产生的社會需求背景

作為心理征询的直接来源，1896年在美国诞生了的历史上第一本《临床心理學》。

属于韦特默對征询心理學的奉献的是★：①第一次提出“临床心理學”的概念；②從事小朋友

行為問題的处理；③19開办了专业刊物。

一般认為征询心理學的创始人是韦特默（0406-3-158）。

作為最初临床心理學发展的重要条件和增進原因，起了极其重要作用的是：①心理测验的研

究；②個体差异的研究。

1953年，美国心理學會初次规定了正式的心理征询专家培养原则。

1954年，2O余名心理學家发起開办了《征询心理學杂志》，该刊物成為心理征询的专业

杂志。

1956年，APA征询心理學分會刊登了“作為一种专业分支的征询心理學”的汇报書，其重要

内容為提出征询心理學可以從三個方面作出奉献，并且三者不可偏废。

属于APA征询心理學分會定义委员會最初确定的征询心理學的三個奉献的是：①增進個体

内在精神世界的发展；②协助個人与环境的协调；③加深社會對心理征询的理解。

属于APA征询心理學分會定义委员會所规定的心理征询专业人员的工作目的的是：①协助

那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者；②增進特定社會集团的每一种人，

使其最大程度地实現自我。

第二單元心理征询的基本概念

一、心理征询師的职业定义

經国家劳動和社會保障部同意，在8月，我国開始启動心理征询師的职业化工作，由国家

颁布《心理征询師国家职业原则》（试用版）。

有关中国心理征询師职业的定义，對的的說法是：①心理征询師是运专心理學及有关知识的

专业人员；②心理征询師理应协助求援者解除心理問題。

心理征询師是协助求援者处理心理問題的专业人员。

协助求援者解除心理問題的详细内涵指的是★：①征询关系是“求”和“幫”的关系；②协助求

援者解除的問題指的是心理問題；③协助求援者解除的問題指的是由心理問題引起的行為問

題。

心理征询的目的是协助求援者处理心理問題。

使用“心理征询”和“心理治疗”等手段属于广义的心理征询概念。

属于狭义的心理征询概念的是：①采纳多种非原则化的临床干预措施；②采用非原则化干预

手段或措施。

在的《心理征询師国家职业原则》中，刻苦钻研专业知识，增强技能，提高自身素质不是心

理征询師的职业守则。

《心理征询師国家职业原则》中的职业守则：

（1）尊重求援者的意愿。

（2）增進求援者的身心健康。

（3）對求援者的個人隐私及所提供的资料保密。

（4）与求援者建立平等的征询关系，不得产生和建立除征询以外的任何关系。

二、“心理征询”的操作性定义

“向求援者提供心理协助并力图促使其行為、态度发生变化的過程”，是罗杰斯有关怀理征询

的操作性定义的关键内容。

受過专门训练的A一征询師，向在心理适应方面出現問題并企求处理問題的B一求援者提

供援助的過程，是威尔森有关怀理征询的操作性定义的重要内容。

中国临床心理學家陈仲庚认為，心理征询应明确的三個問題：①求援者需要处理問題的性质；

②征询師的技术和手段；③治疗所要到达的目的。

陈仲庚专家认為心理征询要处理的問題不包括心理征询的社會背景。

教材中推荐的心理征询的操作性定义，认為心理征询是心理征询師协助求援者处理心理問題

的過程。

三、有关怀理治疗

教材中推荐的心理治疗的操作性定义，认為心理治疗包括如下過程：①心理征询師對求援者

各类行為問題進行矫治；②心理征询師對求援者各类心理問題進行矫治。

不属于心理征询和心理治疗相似點的是：①操作方式相似；②使用措施一致；③操作规范相

似。心理征询和心理治疗的工作目的