2024-2025学年北师大版八年级数学上册 2.1认识无理数 课件(共20张PPT).pptxVIP

2.1认识无理数2024-2025学年北师大版八年级数学上册教学课件★★

教学目标1、理解无理数的概念和其存在的意义，学会无理数的表示；2、掌握常见的无理数类型，可以判断一个数是否是无理数；

复习提问整数和分数统称为有理数有理数整数分数有理数正有理数负有理数0有理数整数正整数负整数分数正分数负分数0

情境导入如图是两个边长为1的小正方形，剪一剪、拼一拼，设法得到一个大的正方形.

新知讲解思考:假设拼成的大正方形的边长为a，则a应满足什么条件？(1)首先我们知道a是正方形的边长，所以从正负性来讲，a肯定是____数．正

新知讲解（2）再来看看拼接后的正方形的面积，因为两个小正方形的面积之和等于大正方形的面积，所以可以计算出新拼接后的大正方形的面积为____．2∵a2=2，1a24，∴1a2，∴a不是整数；∵a2=2，∴a不是分数a既不是整数，也不是分数，那么一定不是有理数（3）a可能是整数吗？说说你的理由.（4）a可能是分数吗？说说你的理由，并与同伴进行交流.

做一做（1）如图,以直角三角形的斜边为边的正方形的面积是多少？（2）设该正方形的边长为b，b满足什么条件？（3）b是有理数吗？（3）在上面的两个问题中，数a，b确实存在，但都不是有理数.（1）22+12=5（2）b2=22+12=5

新知讲解面积为2的正方形的边长a究竟是多少呢？(1)如图，三个正方形的边长之间有怎样的大小关系？说说你的理由.(2)边长a的整数部分是几？十分位是几？百分位呢？千分位呢？……借助计算器进行探索.(3)小明将他的探索过程整理如下，你的结果呢？

做一做请同学们借助计算器进行探索边长a面积S1a21.4a1.51.41a1.421.414a1.4151.4142a1.41431S41.96S2.251.9881S2.01641.999396S2.0022251.99996164S2.00024449

做一做①边长a会不会算到某一位时，它的平方恰好等于2呢？②a可能是有限小数吗？它会是一个怎样的数呢？a=1.41421356…,它是一个无限不循环小数会

做一做（1）估计面积为5的正方形的边长b的值（结果精确到0.1)，并用计算器验证你的估计.（2）如果结果精确到0.01呢？事实上，b=2.236067978…它是一个无限不循环小数.同样,对于体积为2的正方体，借助计算器，可以得到它的棱长c=1.25992105…它也是一个无限不循环小数.

议一议使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？??事实上，有理数总可以用有限小数或无限循环小数表示.反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数.

要点归纳无理数(1)无理数的定义：无限不循环小数称为无理数．(2)无理数的类型：①上述中的a，b类型的；②圆周率π型的；③如0.585885888588885…(相邻两个5之间8的个数逐次加1)这种规定型的.

典例精析例下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？解：有理数有：无理数有：0.1010001000001…(相邻两个1之间0的个数逐次加2).

课堂练习1．下列各数中，是有理数的是()A．面积为3的正方形的边长B．体积为8的正方体的棱长C．两直角边分别为1和2的直角三角形的斜边长D．长为3，宽为2的长方形的对角线长2.下列一组数：-8，2.5，30,π,0.161616…，0.6，0.080080008…（相邻两个8之间依次增加一个0），其中无理数有 （）A.0个B.1个C.2个D.3个BC

课堂练习3．如图，在方格纸中，假设每个小正方形的面积为2，则图中的四条线段中长度是有理数的线段是______________．CD和EF

课堂练习4．面积为7的正方形的边长为x.请你回答下列问题：(1)x的整数部分是多少？(2)把x的值精确到十分位时是多少？精确到百分位呢？(3)x是有理数吗？请说明理由．设正方形的面积为S，则S＝x2＝7.当2＜x＜3时，4＜S＜9；当2.6＜x＜2.7时，6.76＜S＜7.29；当2.64＜x＜2.65时，6.9696＜S＜7.0225；当2.645＜x＜2.646时，6.996025＜S＜7.001316.

课堂练习(1)x的整数部分是2.(2)把x的值精确到十分位时，x≈2.6；精确到百分位时，x≈2.65.(3)x不是有理数．理由：由计算可知，x是无限不循环小数，所以x不是有理数．

课堂总结本节课你学到了什么？1.无理数的特征：(1)无理数的小数