AIGC通识教程（微课版）-课程思政教学分析.docx

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AIGC通识教程

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课程思政教学分析

课程思政教学分析

第1章人工智能基础

思政要素

通过这些思政教育元素，本课不仅传授专业知识，还注重培养学生的综合素质和社会责任感，使他们在未来的职业生涯中能够更好地服务于社会。

（1）科技创新与国家发展：强调科技创新对国家发展的重要性，激励学生积极参与科技创新，为国家的现代化建设贡献力量。

（2）开放心态与国际合作：倡导开放包容的心态，鼓励学生积极参与国际交流合作，共同推动科技进步和人类福祉。

（3）计算思维与全面发展：强调计算思维在个人全面发展中的重要性，培养学生的逻辑思维、创新能力和伦理意识，使其成为既有技术素养又有社会责任感的人才。

（4）伦理与责任：引导学生在技术开发和应用中遵守伦理规范，关注技术的社会影响，培养学生的责任感和使命感。

（5）环境保护与可持续发展：鼓励学生关注环境保护和可持续发展，利用科技手段解决环境问题，为建设美丽中国贡献力量。

（6）人文关怀与社会和谐：强调技术发展应以人为本，关注用户需求和体验，促进社会和谐与进步。

第2章什么是LLM

思政要素

（1）科技创新与国家发展：强调科技创新对国家发展的重要性，激励学生积极参与科技创新，为国家的现代化建设贡献力量。

（2）开放心态与国际合作：倡导开放包容的心态，鼓励学生积极参与国际交流合作，共同推动科技进步和人类福祉。

（3）计算思维与全面发展：强调计算思维在个人全面发展中的重要性，培养学生的逻辑思维、创新能力和伦理意识，使其成为既有技术素养又有社会责任感的人才。

（4）伦理与责任：引导学生在技术开发和应用中遵守伦理规范，关注技术的社会影响，培养学生的责任感和使命感。

（5）环境保护与可持续发展：教育学生关注环境保护和可持续发展，利用科技手段解决环境问题，为建设美丽中国贡献力量。

（6）人文关怀与社会和谐：强调技术发展应以人为本，关注用户需求和体验，促进社会和谐与进步。

（7）国家安全与社会稳定：教育学生在技术应用中注意国家安全和社会稳定，避免滥用技术造成负面影响。

第3章熟悉AIGC

思政要素

（1）科技创新与国家发展：强调科技创新对国家发展的重要性，激励学生积极参与科技创新，为国家的现代化建设贡献力量。

（2）开放心态与国际合作：倡导开放包容的心态，鼓励学生积极参与国际交流合作，共同推动科技进步和人类福祉。

（3.）计算思维与全面发展：强调计算思维在个人全面发展中的重要性，培养学生的逻辑思维、创新能力和伦理意识，使其成为既有技术素养又有社会责任感的人才。

（4）伦理与责任：在技术开发和应用中遵守伦理规范，关注技术的社会影响，培养学生责任感和使命感。

（5）环境保护与可持续发展：关注环境保护和可持续发展，利用科技手段解决环境问题，为建设美丽中国贡献力量。

（6）人文关怀与社会和谐：强调技术发展应以人为本，关注用户需求和体验，促进社会和谐与进步。

（7）国家安全与社会稳定：在技术应用中注意国家安全和社会稳定，避免滥用技术造成负面影响。

第4章AIGC与智能体

1.智能体是人工智能领域中一个很重要的概念，它是指能（）的软件或者硬件实体，任何独立的能够思考并可以同环境交互的实体都可以抽象为智能体。

A.独立计算 B.关联处理 C.自主活动 D.受控移动

2.基于Transformer架构的LLM成为为智能体装备的拥有广泛任务能力的“大脑”，从（）到行动都使智能体展现出前所未有的能力。

=1\*GB3①推理 =2\*GB3②规划 =3\*GB3③分析 =4\*GB3④决策

A.=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④ B.=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④ C.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③ D.=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④

3.通过（）感知环境并通过（）作用于该环境的事物都可以被视为智能体。

A.执行器，传感器 B.传感器，执行器

C.分析器，控制器 D.控制器，分析器

4.术语（）用来表示智能体的传感器知觉的内容。一般而言，一个智能体在任何给定时刻的动作选择，可能取决于其内置知识和迄今为止观察到的整个信息序列。

A.感知 B.视线 C.关联 D.体验

5.在内部，人工智能体的（）将由（）实现，区别这两种观点很重要，前者是一种抽象的数学描述，而后者是一