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一年级语文下册集体备课计划

一年级语文下册集体备课

集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程

标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的

教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分

发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众

长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭

教材，结合我校以往的经验，特制定以下集体备课计划。

一、指导思想：

坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，

以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，

注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，

使每个学生在语文研究中都能受益，让每个学生都能在愉悦的

氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生

的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教

研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研

究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

二、工作目标：

1.贯彻、落实语文课程标准，深入课堂讲授研究，激起学

生主动探究意识，造就学生创新肉体和实践能力，努力提高学

生语文素养。

2.以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做

好校本教研，提高教学实效。

3.开展方式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，

激起学生研究语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践

能力，促进学生个性的和谐发展。三、具体实施步骤：

1.集体备课的基本程序是：备课组分工→个人单元备课→

集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。每单元确定一个

中心发言人。

2.备课分工：备课组长按单元进行分工，确定个人的备课

单元，排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研

读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的

课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；

教学过程符合学生实际；教学方式与研究方式灵活；题具有多

样性、层次性。

3.时间安排：备课组长在开学第一周安排时间进行集体备

课。当前在每个单元的新课前进行集体备课。

4.活动过程：集体备课时，由中心发言人详细介绍单元讲

授目的，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课

时分配，功课与练配备，讲授方法的设想等。备课组其他教师

再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方

案。再由中心发言人进行二次备课，将修改整理后的教案做好

记录，同组教师跟踪听课、评课。

5.组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个

性的修改，使教案更适合自己的讲授风格和班级实际情况。

6.中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复

阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材

中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的

方法，每课课时分配，教学方法的设想等。

7.集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也

要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争

鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一

教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，

最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原

有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。

四、参加人员：

一年级局部语文老师

第一次集体备课

时间：

2月15日

地点：

办公室（一）

加入人：

一年级全体语文老师

备课内容：

第一单元

主持人：

XXX

中心发言人：

XXX

中心发言人摘要：

1、教材简析

培养良好的研究惯2共有3页图画，其中第一页的主题是

乐于倾听、勇于发言，第2—3页的主题是认真写铅笔字。

识字1是词串识字。围绕春天，将12个词语分为四组，

排成四行，隔行押韵。每组词语表示同类名物，从不同的方面

揭示了春天的特征。第一组词语说明了春天的气候特征，第二

三组词语分别是春天的植物和动物，第四组词语介绍了春天里

果树的花。

识字2是一篇采用“词串”方式识字的课文.课文围绕体育

活动,把12个词语按一定的的逻辑关系排成4