学习任务单-2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂(部编版).pdfVIP

七年级上册第五单元

第6课时学习任务单

———————写作指导：如何突出中心（一）———————

核心任务：餐桌前的谈话

学习目标

1.借助具有典型写作指导意义的文本，认识立意对于一篇文章的重要性。

2.学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。

3.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。

学习资源

《如何突出中心》、范文、学习任务单

学习任务

写前任务

【阅读范文】

餐桌前的谈话

“开饭了！”母亲唤道。

我漫不经心地从作业上抬起头，应着母亲，拖着脚步来到餐桌前。不知为何，最近一段时间我的心里

总有一种莫名的焦躁，因此坐定之后，我一声也不吭。

父亲把菜放到桌上：“宣宣，你看，你最喜欢吃的花菜！”他又特意加了一句，“专门为你烧的！”

“唔。”我没有抬头，拿起了碗筷。一阵沉默之后，我打开了一本书，开始自顾自地看起书来。

“哗啦，哗啦”，书页翻动的声音充斥着整个空间，与饭菜氤氲的热气糅合在一起。我们依旧沉默。我

沉浸在书中的故事里，压根儿没怎么注意一言不发的父母，也没有注意到母亲停下了筷子，望着我。

“宣宣。”

“啊？”我不耐烦地仰起脸来，心里忍不住嘀咕道：好好的情节被打断了。

“跟我们讲讲学校里的事情呗。”

“没什么好讲的。”我敷衍着，又打算继续埋头看书。

“宣宣，那你今天上了什么课啊？”这回是父亲。

“哎，就跟平常一样呀。”

谈话又一次中断了。

父亲似是斟酌了片刻：“我已经有段时间没听你讲学校里的事了。”

“唉？”我一愣，不自觉地放下书。是啊，上次聊学校里的事是多久以前了呢？

母亲接话道：“对啊，生活是很精彩的，并不像你想的那样平乏无味，为什么不和我们分享一下呢？”

我又是一愣。仔细想想，的确，生命中没有一分一秒是相同的，我们每时每刻都在做着不同的事，昨

天与今天显然是迥异的，为什么我竟会与父母无话可说？

父亲似乎读懂了我的心思：“宣宣，看书是好事，但我们并不需要把所有的时间都用在看书上。每一天

看似平凡，其实都隐藏着许多小小的有趣瞬间，我更希望你花一点时间，稍稍回味一下过去的这一天里，

都有哪些有趣的事，活跃你的心灵，这样才不会变成一个麻木于生活的人。”

我笑了，把书推到一边：“爸、妈，你们知道吗，今天上课的时候……”

饭菜依旧冒着氤氲的白气，但翻书的声音消失了，取而代之的是我们的谈笑。这声音与飘浮的水汽饱

和着，一同模糊在窗外那万家灯火的城市里。在这样的一个夜晚，我和父母进行了一次令我难忘的、餐桌

前的谈话。原来在不知不觉之中，与父母在餐桌前的谈话，已经成为我们心灵之中不可忽略的一部分。

放下手头的事，与亲人在餐桌前尽情地谈笑吧。这是感知生活的途径，是感受浓浓亲情的一个小方法，

使我们彼此靠得更近。

【自主评价】

写中任务

一、出示文题

以“餐桌前的谈话”为题，自定立意，写一篇作文。不少于600字。

二、审题要领

1.以“餐桌前的谈话”为题写一篇文章，那么作文中的地点就是“餐桌前”，事情就是“谈话”，而时

间、人物等其他的要素需自己定。动笔前要考虑，这是什么时候的一次谈话？参与的人物有谁？所谈的主

要内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自

己的生活，确定写作内容。

2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。立意也就是文章的中心思想。而中心，

就是文章传达出来的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。

三、思路导引

阅读下面的范文，根据“审题要领”，做出简要评析。

餐桌前的谈话

星期二的傍晚，我闷闷不乐地回到家。客厅里的吊兰自顾自地生长着，无拘无束，丝毫没有顾及我的

情绪。窗外是淅淅沥沥的小雨，树叶在雨滴不断的击打下变得无精打采。

晚饭时我发着呆，用手中的勺子来回地搅着米汤。