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我国二十年大学英语教师研究进展之文献计量分析

魏宏君1 唐保庆2

(石河子大学1.外国语学院；2.师范学院，新疆石河子832003）

【摘要】本文对1994年至2013年国内大学英语教师研究领域的核心期刊论文，从论文数量与年度分布、论文来源期刊、论文作者、关键词和科研机构等方面进行计量分析，得出以下结论：大学英语教师研究相关文献数量呈逐年上升状态；《教育与职业》和《中国成人教育》两种期刊在本研究领域中占据明显优势地位；？语句不通在作者中没有产生有影响力的核心作者群，但合作智能发挥充分；从关键词的年度分布与共现图谱看，研究重点为专业发展、专业素质等；科研实力较强的单位为复旦大学等。

【关键词】大学英语教师；核心期刊；计量分析

随着我国高等教育大众化进程的加快，规模不断增加，对大学英语教学的关注与日俱增,大学英语教师作为大学英语教学的组织和评价者同样受到了关注。2007年教育部在《大学英语课程教学要求》中明确指出，“教师素质的高低是大学英语教学改革成功与否的关键，也是学科长远发展的关键。”[1]基于以上背景，本文采用文献计量分析的方法对1994至2013年间大学英语教师研究文献的外部和内部特征进行分析，以探讨大学英语教师研究的现状，揭示相关研究的基本特征和问题。

一、数据收集与研究方法

本文的数据来源是中国知识资源总库的中国期刊全文数据库，检索词为“大学英语教师”，检索项为“主题”、“题名”、“关键词”，检索范围为“核心期刊”，检索时间段为“1994”到“2013”，匹配类型为“精确”，共检索到414篇论文，将数据导入Excel表格中，然后进行

数据清洗，去除报道、会议通知、研修班综述、教学大赛纪要等，最后得到论文406篇，然后借助Excel、Ucinet、NetDraw等软件对这些论文进行分析。

二、大学英语教师研究状况分析

（一）论文数量与分布分析

从论文发表数量来看，1994至2013年共二十年的时间内在中文核心期刊上共发表“大学英语教师”研究领域的论文406篇。论文年度分布如图1所示：

图1论文年度分布

从图1可以看出大学英语教师相关研究论文数量不断增加，呈波浪式上升趋势，国际国内背景和国家政策调控是重要的影响因素。1999年到2002年，我国大学正式开始扩招，英语师资问题也自然成为高等教育的讨论重点。其后，在2004年，教育部印发了《大学英语课程教学要求(试行)》，2007年印发了《英语课程教学要求》，渐渐明确了大学英语教师素质是大学英语教学工作、英语教学改革和学科建设的关键。以上两次文件的印发对大学英语教师研究产生了推动作用。2008年年初发生在中国南方部分地区的雨雪冰冻灾害，5月12日汶川大地震，国际金融危机，8月至9月的北京奥运会等在宏观层面转移了相关研究者的注意，导致了相关研究数量的骤减。2011年4月24日，中共中央总书记、国家主席胡锦涛在清华

大学百年校庆上发表讲话时提出了“推动协同创新”的理念和要求。2012年5月7日中华人民共和国教育部、中华人民共和国财政部联合召开工作会议，正式启动实施《高等学校创新能力提升计划》，也就是“2011计划”，是继“985工程”、“211工程”之后，中华人民共和国国务院在高等教育系统启动的第三项国家工程。“2011计划”的启动也波及了对大学英语教学的关注，从而反映在大学英语教师相关研究论文数量的持续回升。

（二）论文来源期刊分析

分析论文来源，可以测定本研究领域的核心期刊，以便于读者阅读较少的文献获得较多优质相关信息。检索到的论文共来自88种中文核心期刊，包含综合社会科学27种，综合教

育类19种，外国语类15种，高等教育类9种，各类教育类6种，初中等教育类2种，体育

类1种，统计学类1种，文学类1种，其它7种，其中，载文量最大的是《教育与职业》，达

到63篇。载文量在4篇以上的期刊有21种，主要集中在各类教育、外国语类、综合教育类

和高等教育类期刊。载文量大于4篇的期刊如表1所示。

由表1可知，国内大学英语教师研究相关论文的来源期刊分布较广；载文大于4篇的期

刊的发文量占据了298篇，占总数的73.4%。在1994到2013年二十年间，期刊载文量在10

篇以上的期刊从表2可以看出。以上期刊，除《外语界》之外，对大学英语教师的研究的关

注大体上开始于2004年，在2007年达到高峰，在其后数量保持稳定态势。

期刊

载文量

期刊

载文量

期刊

载文量

教育与职业

63

外语与外语教学

8

山东外语教学

6

西南民族大学学报

中国成人教育

59