关于陈子昂的登幽州台歌教案教学设计总汇 .pdfVIP

关于陈子昂的登幽州台歌教案教学设计总汇

关于陈子昂的登幽州台歌教案教学设计总汇一

教学目标：

1.感受品味诗的阔大而悲凉的意境，理解诗人苍凉悲壮的情怀。2.背诵诗歌。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

1.要求学生交流课前搜集的关于陈子昂的资料

2.教师补充并介绍写作背景

陈子昂(约659-700)唐代文学家。字伯玉，射洪(今属四川)人。因曾任右拾

遗，后世称陈拾遗。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举进士，以上书论政

得到武后重视，授麟台正字。后迁右拾遗。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。

在26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有些远见。38岁科辞官还乡，后被

县令段简迫害，冤死于狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言

刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受

到启迪。

武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派

武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋

略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈

子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿

成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登

幽州台歌》。

二、多种形式朗读课文

三、用几句话描绘你感受到的诗人的形象。(外貌、动作、语言、神态等)

四、通过这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台的时候，诗人有怎样的

感想呢?

前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时;

当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，(而自己却报国无门、壮志难酬)，不

禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。(时间绵长、空间辽阔)

五、文章第四句表现了诗人怎么样的情怀?

表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。

六、诵读课文

七、教师小结：

从诗歌看，指诗歌本身看，指诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任

能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。

八、作业布置：背诵古诗。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”

——《易水歌》荆轲·

“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”

——《雁门太守行》李贺·

“江畔何人初见月?江月何年初照人?”

——《春江花月夜》张若虚·

“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”

——《前赤壁赋》苏轼·

登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!

每当我读这首诗的时候，眼前总仿佛有一位诗人的形象，他象一座石雕孤零

零地矗立在幽州台上。那气概，那神情，有点象屈原，又有点象李白。风雅中透

出几分豪情，愤激中渗出一丝悲哀。他的眼睛深沉而又怅惘，正凝视着无尽的远

方。他为自己的不幸而苦恼着，也为一个带有哲理意味的问题而困惑着。这，就

是陈子昂。于是，在我耳边响起了他的喊声：“前不见古人，后不见来者。……”

《登幽州台歌》这首短诗，由于深刻地表现了诗人怀才不遇、寂寞无聊的情

绪，语言苍劲奔放，富有感染力，成为历来传诵的名篇。

陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不

少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”诛连而下狱。

他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。

武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派

武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋

略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈

子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成

为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登

幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。

“前不见古人，后不见来者。”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤

明君主。《蓟丘览古赠卢居士藏用》与《登幽州台歌》是同时之作，其内容可资

参证。《蓟丘览古》七首，对战国时代燕昭王礼遇乐毅、郭隗，燕太子丹礼遇田

光等历史事迹，表示无限钦慕。但是，象燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后

来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时