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7《青蒿素人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》任务式联读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册

探寻科学精神，点燃青春之炬

——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读

教学目标

1.通过梳理课文内容，了解两位科学家的主要事迹，探究作者在文中表现的思想境界及其精神品质。

2.通过比较阅读，认识传记体科普作品的不同写法，学习阅读这类知识性读物的基本方法。

3.通过学习，体会科学精神，明确兴趣在学习中的重要作用，形成正确的科学观。

教学重点

通过归纳重要节点，帮助学生梳理两篇文章中探究科学家艰辛的研究历程，探究科学家崇高的思想境界和精神品质。

教学难点

在学习中感知科学家和学者具备的广博的知识，对研究工作的严谨认真、求真务实的态度，体会科学工作的艰辛和乐趣，体验科学研究的魅力。

教学过程

课前预习

1.自读《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文，用思维导图说明屠呦呦发现研究青蒿素的历程，标注重要节点。

2.自读《一名物理学家的教育历程》一文，简述影响加来道雄走上物理研究之路的两件童年趣事，梳理其逐步深入的研究过程。

3.在探究过程中，体会科学严谨的态度，体会科学精神。

课堂教学

一、情境导入

正值举行第五届校园科技节之际，校报《试翼》开辟“我最喜爱的科学家栏目，现面向全校师生征稿。要求选择你最推崇的一位科学家，写一篇1000字左右介绍其科学探索经历的文章。提示：查找科学家相关的资料，确立主旨，筛选素材，借鉴课文写作技巧进行写作。

2015年10月5日，当屠呦呦获得诺贝尔医学奖的消息传来，所有国人都为之振奋和欣喜，这是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家，她发现的青蒿素拯救了千百万人的生命。而同样作为物理科学家的加来道雄，用高维世界的眼光，为我们打开重新认识世界的大门。今天我们将细数屠呦呦和加来道雄独有的科研世界，前去领悟他们的科学人生。

二、课堂活动

任务一：速读全文，感知科学研究的艰辛与乐趣

活动1：分享交流，初识人物

交流展示推介人物名片，请1-2个小组代表自由分享，解说各自名片，加深对屠呦呦、加来道雄的概况了解。

点拨：

引导学生认识到屠呦呦获诺奖的意义不止于科学研究层面，还包含其作为中国本土女性科学家的身份获奖的意义。

屠呦呦是实现中国本土自然科学领域诺奖零突破的第一人。诺贝尔奖115年来，有592位科学家获得自然科学奖，女性获奖者有17位、18人次，只占区区3%。其中，化学奖获得者只有4位，两位还是居里夫人母女。物理学奖则只有两位女性得主，其中还是居里夫人贡献了一半，而且自1963年以来，女性再也没有获得过物理学奖。生理学或医学奖稍好，迄今12位女性得主，但也只占生理学或医学奖得主总数的5%。在这样的历史背景中，屠呦呦获奖，不仅是中国科学界的骄傲，也是中国女性的骄傲、全世界女性的骄傲。

加来道雄，日裔美籍理论物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是《超越爱因斯坦》、《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者。

活动2：弄清脉络，梳理历程

1.速读两篇文章，以图表、思维导图、或者编写年卡的方式梳理文章中屠呦呦发现青蒿素的研究历程和加来道雄的教育历程，了解科学家的探索与发现。

青蒿素研发历程：

1967：政府启动“523”抗疟研究项目。

1969：屠呦呦领导抗疟药研究工作。

转折点：收集、筛选方药，提取、测试，发现青蒿抗疟效果；查阅文献，在《肘后备急方》中推敲提取方法。

1971.10.4：获取青蒿中性提取物。

1972.11.8：分离提纯，找到青蒿素（关键）。

1973年秋：青蒿素胶囊取得明显疗效（打开大门）。

1977：确定青蒿素分子立体结构并发表成果。

1981-1982：作报告《青蒿素的化学研究》并发表（走向世界）。

1986：青蒿素成为一类新药。

2002：世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾（广泛应用于世界）。

加来道雄教育历程图：

童年：鲤鱼世界的幻想；爱因斯坦未竟事业的好奇。

青年（高中）：理论到实验的探索→建立云室；建成电子感应加速器。

成年：理论物理学家。

活动3：聚焦细微，感受苦乐

科学研究的艰辛与科学发现的乐趣，在两篇文章之中是如何具体展现出来的