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小班小厨房游戏案例教案及反思

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小班小厨房游戏案例教案及反思

小班小厨房游戏案例教案及反思

活动目标：

1.在游戏过程中，发展幼儿动手能力。

2.学习新技能，并能在游戏中使用这些技能。

3.增进同伴间的合作，体验游戏的乐趣。

一、活动准备

1.各种蔬菜、豆类、米类等若干。

2.锅、铲、漏勺等烹饪用具。

3.欢快的背景音乐。

二、活动指导

（一）教师带领幼儿进入角色游戏“小厨房”，引导幼儿回忆烹饪经验。

“小朋友们，今天我们要一起来做一个好玩的游戏，游戏的名字叫‘小厨房’，你们有没有玩过‘小厨房’的游戏？”

“在‘小厨房’里，我们可以做很多好吃的东西，你们想不想知道我们可以用这些东西做出什么好吃的吗？”（教师出示各种蔬菜、豆类、米类等）

“这些蔬菜、豆类、米类都可以变成好吃的，那么我们一起来看看这些东西是怎么变成好吃的的？”（教师边出示图片边讲解）

“那么我们一起来做个好玩的游戏吧！”

（二）教师介绍游戏规则，幼儿自由开展游戏。

“现在请小朋友们自己动手来玩一玩，比比谁做的又快又好！”

（1）教师提醒幼儿在游戏时，要使用好听的话和动作来介绍自己做的食物，如：“我在做香喷喷的米饭呢！”等。

（2）在游戏中，请注意观察幼儿是否知道自己想要做什么？是否愿意使用自己的双手？是否懂得合作等等方面。如果发现有小朋友不想玩时，应问问原因，帮他想办法让他继续玩。当发现幼儿把“菜”放在一起炒时，要及时引导他们把菜和米、豆分开。当发现幼儿只会自己玩，不会合作时，可以引导能力强的幼儿带着能力弱的幼儿玩。

（三）游戏结束，教师小结、评价。

“小朋友们，今天我们在游戏中都学会了什么东西？”（幼儿回答）如果幼儿没有说到教师所希望的答案，教师可引导幼儿：“是不是都会用各种材料制作好吃的？会和同伴一起合作玩了？”等等。最后教师对游戏中表现好的幼儿给予肯定和表扬。

三、活动反思

本次活动通过轻松愉快的游戏过程，让孩子们自己动手进行探索学习。孩子们在游戏过程中积极参与，与同伴合作玩耍，尝试使用各种材料进行制作，他们体验到了成功的乐趣。同时，我也发现了一些问题。例如，有的孩子把“菜”放在一起炒，这时就需要教师的及时引导，教育他们要把这些东西分开。此外，有的孩子在游戏中只顾自己玩，不会与同伴合作，这就需要教师或能力强的幼儿来带着他们一起玩。总的来说，本次活动达到了预期的目标，孩子们在轻松愉快的氛围中得到了发展。在今后的活动中，我们将继续努力，为孩子们创造更多更好的机会，让他们在游戏中得到更多的发展。

小班小厨房游戏案例教案及反思

一、活动设计背景

小班幼儿在日常生活中，常常会发现有幼儿喜欢吃某种食物，而不喜欢吃另一种食物，对同一种食物，有的孩子能津津有味地吃上好几勺，而有的孩子一勺都吃不完，针对小班幼儿进餐的这种现象，我结合幼儿园教育指导纲要的精神，在家园共育栏中向家长宣传了相关的育儿知识，建议家长在家中指导幼儿学会使用筷子，在家中设置小餐桌，让幼儿有自己动手的机会，还建议家长引导幼儿学会品尝各种食物，努力为幼儿制作营养丰富，口感各异的菜肴。为了给小班的幼儿创设更多的机会，我们教师在活动中预设了小班小厨房这一生活化、游戏化的教育情景，激发幼儿学习生活的技能和活动的兴趣。

二、活动目标

1.学习用筷子夹豆类、花生米等物进行劳动尝试。

2.激发热爱生活、从小学做家务的情感。

3.充分体验和同伴共同生活的乐趣。

三、活动准备

物质准备：幼儿每人一双筷子、花生米、黄豆若干、小碗若干、盘子若干、录音机、磁带。

场地准备：布置“小厨房”的场景。

四、活动过程

1.激发兴趣，导入活动。

今天老师带你们到小厨房里去锻炼一下身体。（出示小厨房）小厨房里有什么呀？我们一起来炒一炒。（放录音）哎呀，厨房里的锅子里的东西熟了，我们来帮他们盛上来吧！可我们的筷子掉了，怎么办呢？（引导幼儿说出用筷子）对了，我们一起来找一找好吃的东西吧！

2.学习用筷子，尝试夹不同的物品。

（1）教师示范用筷子：我们每人拿一双筷子来夹一夹，看看什么东西容易夹，什么东西难夹呢？先来看看这些食物放在哪里？

（2）教师小结：豆子放在碗里比较容易夹，而花生米放在地上我们要蹲下来一颗颗捡，真麻烦。所以吃饭的时候我们还要细嚼慢咽。

（3）提出要求：在夹食物的时候要小心，不要让食物掉在地上。老师还为每位幼儿准备了小碗和盘子，请你们把夹好的食物放进盘子和碗里。看谁夹得又快又多！

（4）幼儿操作，教师巡回指导。

（5）交流分享：你夹到了什么？你有什么话要告诉大家？引导幼儿用语言表达自己夹豆子等食物的经过和心情。你们觉得夹这些东西累不累？为什么觉得累？让幼儿知道只有经常锻炼才不会让手变得笨拙。

3.创设情景“喂宝宝吃饼干”