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小班幼儿常规案例分析

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小班幼儿常规案例分析

小班幼儿常规案例分析

一、案例描述

小班幼儿常规教育一直是一个比较难的问题，小班幼儿常规教育的好坏直接影响到幼儿一日生活的质量。小班幼儿常规的培养应该从幼儿的兴趣入手，要考虑到幼儿的生理、心理的发展。例如小班的幼儿大多数喜欢吃糖果，但如果让他们在喝水、洗手的时候拿糖果吃，这对整个活动的进行没有好处。可是对于这个活动的结束时间点并没有具体的规定，在教师的讲解和个别实例的证明下，很多幼儿渐渐爱上了午点时间。针对此问题制定培养目标，本班幼儿的常规普遍比其他班较差，虽然这并不影响一日生活的顺利进行，但是幼儿园中一天活动中所需要的生活自理能力是具有长远的意义，养成良好的行为习惯会影响幼儿的一生，尤其是随着社会进步和经济的发展和家长教养观念的不断提高，要顺应幼儿成长的现状、同时积极开展一些以促进小班幼儿良好生活、学习、交往等常规行为习惯为内容的亲子游戏活动是非常必要的。

二、案例分析

（一）目标分析

幼儿园各年龄班常规培养目标包括生活常规、学习常规、行为习惯常规。结合小班幼儿的年龄特点，培养目标可以这样制定：建立初步的规则意识，让幼儿学习生活自理和自我保护的方法，并采取有效措施，强化幼儿的规则意识；营造爱的环境，注重心理疏导和良好行为习惯的培养；促进幼儿之间友好交往；以及从幼儿园生活的细节入手进行点滴培养。以表扬为主、激励为辅的原则教育幼儿；从小事入手，细致地抓住每个环节，及时发现问题，随机解决问题。另外还可以和家长达成共识，互相配合对幼儿进行常规教育。结合幼儿的生活实际对幼儿进行教育。我们都知道小班幼儿是以具体形象性为主的，越具体形象对幼儿越能产生刺激性的效果。所以我们从孩子的生活点滴开始入手进行常规教育活动。如：如喝豆浆时排队取豆浆、喝豆浆时不要说话等日常活动来培养幼儿的秩序和规则。从这些点滴的小事中我们就能发现其实培养常规的方法是很多的，只要我们做个有心人总是能找到适合自己班级孩子的方法的。

（二）问题分析

首先对于小班幼儿来说，他们的自我控制能力比较差，注意力也比较容易分散。所以需要教师不断的提醒和帮助才能逐渐地形成良好的常规习惯。第二，由于小班幼儿比较爱听老师的话，老师让他们做什么他们就做什么，因此教师可以通过讲解一些故事或者是讲道理来让幼儿自己主动地遵守一些常规的规则。最后就是家长工作的问题了。由于每个家庭的教育方法是不一样的，所以要让幼儿遵守相同的常规规则是比较有难度的。这就需要教师通过开展亲子游戏活动或者是开家长会的时候和家长一起探讨一些问题以及经验来共同帮助幼儿养成良好的常规习惯。

三、具体案例分析

如每次排队时总有少数幼儿乱跑乱挤，让排队成了我们的难题。于是我们通过故事小猪变丑了来教育幼儿排队时不乱跑乱挤。并请幼儿来当小小解放军进行排队的游戏。开始时我们只是让幼儿在室内进行模拟排队的游戏，随着时间的推移我们发现幼儿已经有了初步的规则意识了。这时我们带幼儿到户外进行真实的解放军排队的游戏。这样以来幼儿的排队常规就越来越好了。另外我们还通过开展“我进步了”评比栏来激励表现好的孩子继续努力；通过“红花宝宝”评比来激励常规表现好的孩子；通过“送小花”来纠正孩子不良的习惯等等方法来帮助幼儿形成良好的常规习惯。同时我们还在学期初就制定了详细的计划将学期内需要重点培养的常规工作排出表来按照计划分步骤分阶段的进行实施和完成。效果非常好！在实施的过程中我们还发现可以结合节日对幼儿进行常规教育如在国庆节前就设计了我爱祖国这一主题开展了认识祖国环境有关环境节日等教育活动使教育与生活、常规有机的结合起来使孩子能较好的得到自我发展和锻炼更好的得到知识收益！在开学初还排出了托儿国庆节的主题教育开展一系列丰富多彩的庆祝活动并且结合教育教学要求有针对性的对孩子进行常规教育使教育教学活动有序的进行并取得了很好的效果！

总之在培养小班幼儿的常规中我们要从孩子的点滴小事入手进行有的放矢的教育和培养孩子的良好常规习惯将会影响孩子的一生让他们终身受益！

小班幼儿常规案例分析

一、案例呈现

常规，是指幼儿日常生活中必须遵守的基本规则，是幼儿园各项活动正常开展的保障。然而，小班幼儿常规教育存在诸多问题，如常规制订不够科学合理、幼儿对常规认识不足等。本文以小班幼儿常规教育为研究对象，通过案例分析，探讨如何更好地开展常规教育，促进幼儿健康成长。

二、案例分析

1.问题产生的原因

（1）家长过分溺爱。一些家长过于保护孩子，不愿让孩子遵守规则，导致孩子对规则认识不足。

（2）教师经验不足。有些教师缺乏经验，没有正确引导孩子建立规则意识。

（3）教育方式不当。有些教师采用简单粗暴的教育方式，导致孩子产生逆反心理。

2.解决策略

（1）家园合作，共同培养。家长和教师要密切配合，共同培养孩子的规则意识。家长要引导孩子