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小班幼儿班级教研记录

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小班幼儿班级教研记录

小班幼儿班级教研记录

一、班级基本情况介绍

我班共有幼儿XX名，其中男生XX名，女生XX名。经过小班的学习，大部分幼儿能遵守幼儿园的一日常规，能与同伴友好相处，并且有一定的生活自理能力。但有些幼儿由于初次上幼儿园的原因，在情绪上总是不稳定，还有个别幼儿吃饭时爱哭闹，往往是老师喂什么他吃什么，为了使这些孩子能够尽快适应集体生活，在日常生活和教育教学活动中，引导每一位幼儿树立坚强的自信心，培养他们的开朗性格，学会与同伴友好交往和相处。从这几周的家长反馈中看，大部分家长较重视孩子在园学习、生活情况，并能积极配合老师的工作。

二、班级教研主题

培养小班幼儿良好的常规和习惯。

三、教研过程

（一）分析原因：

1.小班幼儿活泼好动，好奇心强，喜欢问问题。但由于在家都是以家人的宠爱呵护为主，所以许多幼儿自理能力差。如：有的幼儿吃饭时不会用勺子吃，有的不敢独自上厕所，有的不敢独自睡觉等等。这些问题的存在给幼儿的学习生活带来了很多不便。因此，小班老师要着重培养幼儿的基本生活自理能力。

2.幼儿有了一定的基本生活自理能力后，教师应着重培养孩子良好的学习习惯和行为习惯。如：提醒幼儿养成按顺序看书、阅读的好习惯；学习排队、等待的良好习惯；在活动中能与同伴友好相处，并互相帮助的团结友爱的精神。

3.有些家长过分溺爱孩子，过分依恋幼儿，怕孩子到处走丢或出事，因此总不让孩子离开自己。这样孩子就养成一种习惯：不愿意主动与人交往，不愿意接触新的小朋友。这样孩子的交往能力就无法得到提高。因此家长应多给孩子一些自由的空间和时间，鼓励他们到小朋友家中玩或者让家里其他大人给孩子交流交流心得让他们有自己的一个圈圈的好朋友经常打电话谈谈自己有趣的事情也是很不错的！逐渐的孩子愿意与别人接触了也学会与人交往的能力也会好起来了。还有教育专家强调幼儿的午睡情况也非常重要这对孩子健康来说睡不够的身体有很大的影响和伤害这更需要家园互相配合一起来督促孩子的午睡时间及良好的睡眠姿势的养成。（针对每位幼儿情况）

（二）方法：

1.从起床到盥洗环节——引导孩子说“谢谢”。进餐环节——学会正确的使用餐具；采用小餐具的进行单独喂饭；鼓励表扬为主；餐后指导孩子进行漱口、擦嘴自理能力的培养。

2.教学活动和游戏活动中引导孩子自己动手，鼓励表扬为主；多给孩子一些自由的空间和时间；让孩子养成好习惯的好方法就是多给孩子讲一些有关好习惯的故事！

3.午睡环节教师要积极做好睡前教育；不嫌麻烦！这也很重要的慢慢会养成好习惯！如让孩子如何摆放小鞋子会更整齐等？幼儿都有不同的喜好不能单一的培养幼儿的某种良好习惯会养成有的幼儿的懒惰性的比如有两位女孩子的家长都告诉我们说她俩有好做卫生事情可是总是擦一边擦不好经常得个别教师重新擦亮还用一点啰嗦多观察不同孩子来针对性的进行良好习惯的培养和加强养成教育是不可少的啊！从教学和游戏中发现选择活动区域时要具有针对性和自主选择性。）创设区域情况根据教材来选择。（当然也不是所有的都是现成的答案是要我们自己来创造性的设计教学方案来引导幼儿的）

四、教研效果

通过近一段时间的教研活动效果看，我班幼儿在生活自理能力、学习习惯、行为习惯方面都有了很大的转变。但还需要继续努力。在今后的教研工作中，我们将继续开展培养小班幼儿良好的常规和习惯的教研活动，争取取得更大的成绩。

小班幼儿班级教研记录

一、教研背景

近期，我们班级的小班幼儿在各项活动中表现出了一些问题，如注意力不集中、规则意识不强、自我控制能力较弱等。为了更好地了解幼儿的发展状况，提高教育教学质量，我们开展了本次班级教研活动。

二、观察与分析

在教研活动中，我们通过观察、分析、讨论，对幼儿的表现有了更深入的了解。第一，小班幼儿由于年龄特点的限制，他们的注意力很难长时间集中，这是正常现象。但是，我们也需要思考如何通过设计更有趣、更生动的教学活动，来吸引幼儿的注意力。第二，幼儿规则意识不强的问题，也需要我们教师在日常教育中加强引导和教育。最后，幼儿的自我控制能力较弱，需要更多的鼓励和帮助，以提高他们的自我管理能力。

三、问题与困惑

在教研过程中，我们也发现了一些问题和困惑。第一，如何平衡游戏和教学之间的关系，是我们在设计教学活动时面临的一大难题。过于注重游戏，可能会影响教学目标的达成；过于强调教学，又可能会让幼儿感到枯燥乏味。第二，对于个别幼儿，他们在某些方面的表现明显落后于其他幼儿，这让我们感到非常困惑，不知道应该如何进行个别化教育。

四、解决方案与实施策略

针对以上问题，我们提出了以下解决方案：第一，在设计和组织教学活动时，要注重趣味性、互动性和情境性，以吸引幼儿的注意力。第二，加强规则教育和自我管理教育，可以通过游戏、故事、儿