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小学美术教育中鉴赏能力的培养

■蓝婷婷（浙江省杭州市钱塘新区景苑小学３１００００）

【摘要】每个人对美好的事物都有着憧憬和向往，儿童也是爱美的，并且对美的事物感悟很早。随着年龄的增长和心智的成熟，他们对艺术的渴望和对美的追求更加强烈。小

学美术教育作为素质教育的一部分，对于培养学生的鉴赏能力、审美能力、鉴赏能力具有重要的意义和作用。在鉴赏活动和鉴赏过程中，不仅能够让学生对艺术家及艺术作品有全面

和立体的认识，还能够让学生在鉴赏课中开阔视野，得到多方面的发展。因此，在小学美术教学中开展鉴赏课不仅能够培养学生的审美情操和艺术素养，还能够培养学生的个性，同

时让教师在有限的时间内收到极好的教学效果。

【关键词】小学美术；教学；鉴赏能力；培养

【中图分类号】Ｇ６２３【文献标识码】Ａ【文章编号】２０９５－３０８９（２０２０）０９－００１０－０１

一、培养儿童的美术鉴赏心理和鉴赏习惯童易于接受，儿童在鉴赏过程中是否能够感受到作品本质的意义，儿童在鉴赏的过程中能

小学美术鉴赏教学是从儿童的年龄特征、心理特点和认知情况出发，通过对造型艺术否展开想象空间和创造空间，这些问题都是教师在课前准备过程中要考虑到的。

作品的鉴赏，培养学生的美术鉴赏心理和鉴赏习惯。因此，教师在课堂教学活动中应注重四、改进教学模式及教学方法

对学生的引导：（１）儿童对色彩的感觉比较敏锐，强烈的色彩能够吸引学生的注意力，鲜艳学生是学习的主体，是课堂活动中的主角。教师在教学模式和教学方法的设置上要

明丽的颜色能够让学生感到欢乐和愉快，能够激发学生的鉴赏兴趣。（２）在美术鉴赏过程充分考虑到学生的主观能动性和创造潜能的发挥。美术鉴赏根据其自身的特殊规律，可

中，儿童往往由于对某个细节过分关注而忽略作品的整体效果。学生在面对一幅画时往以采取多样化的教学模式和教学方法，教师在课堂上要充分尊重学生的情感体验和个性

往只关注颜色而忘记了画面上具体有哪些东西。（３）儿童在美术鉴赏过程中，作品的感受特征，要引导学生从多角度去观察、分析和判断美术作品，要培养学生积极的学习观念和

力持续的时间比较短暂，往往只是通过第一印象感受作品，随意性比较大。（４）儿童在美学习意识。例如，专题鉴赏、随堂鉴赏、现场鉴赏是小学美术较为推广的教学方法。（１）专

术鉴赏过程中，对作品的判断力往往仅从自身熟悉的生活和见闻出发，视野不够开阔。由题鉴赏。专题鉴赏是专门对某些作品进行鉴赏，在对作品观察和分析的过程中，学生能够

此可见，在美术鉴赏的过程中，教师培养学生鉴赏心理和鉴赏习惯具有重要的实践意义。主动思考并积极探讨，启发学生的思维能力和想象空间。（２）随堂鉴赏。随堂鉴赏是指在

二、启发思维，激发学习兴趣绘画和工艺课堂中穿插进行的鉴赏。随堂鉴赏能让教师在指导学生观看讲解的过程中



教学的艺术不仅在于本领的传授，更在于在教学过程中去激励和唤醒学生的学习意随时指出作品的意义和本质。（３）现场鉴赏。现场鉴赏是到实地和现场进行的教学，是课

识和学习兴趣。古代教育学家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美术鉴堂之外的美术鉴赏和教学形式。例如组织学生参观博物馆和美术馆陈列的美术作品等。

赏课对于小学生来说是一个难点，一方面，由于小学生的年龄特征和活泼好动的天性，另五、多媒体改进美术鉴赏教学

一方面是在教学过程中如何启发学生的创新思维和激发学生的学习兴趣。小学生对新鲜在传统的美术教学中，图片配以讲解是教师课堂上的主要教学模式，课堂氛围较为沉

的事物比较感兴趣，也容易将视线集中到关注的事情上，但往往集中和关注的时间比较短闷，学生也很难对艺术作品做出真实的情感判断。多媒体信息技术与美术学科的整合让

暂，也难以在此过程中真正动脑去思考和研究。因此，教师在课堂教学活动中要注重启发现代美术教学更加生动化、形象化和直观化。多媒体背景下，动态图片和影音资料的投放

诱导这一关键环节，要选取学生感兴趣的题材和艺术