对后进生学习心理激励的研究结题报告 .pdfVIP

《对后进生学习心理激励的研究》结题报告

一、课题的提出。

1、社会的需要《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“教育改

革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”《中国教育改革和

发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育转向全面提高国民素质的轨道，

面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、

心理素质，促进学生活泼地发展，办出各自的特色。”所以，社会特别关注

这部分学生的成长与发展。

2、学生的需要目前，一些小学生在学习、生活过程中由于受到兴趣、意

志、动力等非智力因素的影响，加之目前尚不完善的教育体制以及教师、

家长所实施的不正确的教育方法等外因作用，是小学生在学习、生活过程

中造成了不同程度的心理障碍，直接影响着他们的心理素质、智能发展的

优劣。尽管这些学生只占较少的比例，但对一个家庭来说是举足轻重的，

对于孩子本身来说会影响其终身的发展。所以，我提出了“对后进生学习心

理激励的研究”这一课题。

我们希望通过本课题的后进生转化心理行为的个案研究，可以寻找到转

化后进学生的有效的方法、手段、策略，引导大家破除问题学生不可转化的

思想，树立信心，积极工作，共同促进学校的教育教学工作更上台阶。

3、课题研究的理论价值与实践意义

1

（）理论价值

“小学后进生”是班级教学中存在的客观现象。这些孩子的情感、心智

和行为往往与常态的青少年形成明显的差异，甚至成为另类。因此，在教

育过程中，容易受到漠视和歧视。对于“小学后进生”，老师在教育教学上

往往花费大量心血，收到的效果却往往不显著。这就是对症下药的事了，

所以，本课题的研究就非常有实际意义了。

2

（）实践意义近几年来，外出务工家庭增多，留守儿童增多，学校优

秀学生转出的增多，后进生在整个社会已经是一个让人头疼，尤其让父母头

疼，让老师头疼的大事。

二、研究过程。

（一）研究方法与途径：

1、文献研究法：查阅有关文献，了解研究现状。借鉴国内外心理健康

教育理论和心理问题行为预防措施。

2、自然实验法和行动研究法：在学生的日常学习、生活等自然条件

下，有目的、有计划地创设和控制一定的条件，结合家庭和社区教育，对学

生进行心理健康教育和心理问题行为研究。从中分析研究造成“后进生”心

理问题的成因、特点和规律，培养“后进生”的健康心理。即在课题研究

中，由课题组成员有计划、有步骤地对教学实践中产生的问题边研究边行

动，以解决实际问题为目的的研究方法

3、个案法：由学生心理咨询室负责建立学生个人心理档案，通过对个

案分析、追踪研究，探索心理问题的监护、预防措施。

4、调查问卷法：对学生的学习习惯、兴趣、需求等进行调查。

5、访谈法：通过师生的对话交流和对“后进生”的典型行为观察；对

“后进生”进行理性确定，转化跟踪；调整策略，激励进步。

6、经验总结法：通过分析概括课题实践中所形成的经验，进行整理和

科学分析，使之上升到理论认识高度的一种方法。教师在课题实验的工作

实践中不断创造的新的教育手段及其积累的丰富经验，是课题研究研究成果

的一个重要的组成部分，实验教师分阶段的进行经验总结。

（二）研究的过程和步骤在教育教学过程中要切实做好分析后进生形成

的原因工作，只有寻找到形成的根源，才能更有效地去研究转化。在内因

上要充分挖掘，是在智力方面有差异，还是在德育上有陋习。在外因方面

要了解透彻，主要从以下方面入手：1、家庭的不良影响。2、社会的不良

影响。3、学校教育教学的失误。确定每个后进生的形成原因，从每个细

处入手并做好分析记录，才能有效地实施转化方法。具体分为以下两个阶

段：第一阶段：广泛宣传、对学生摸底调查，确定后进生名单，名单确定

后，对这些后进生进行观察访问，分析归纳后进生心理表现，并进行对比分

析，找出后进生心理偏差的表现。

第二阶段：全面启动研究工作，研究在校的中高年级后进生形成的心

理原因和转化方法，针对个案拿出具体转化的措施，进行转化，并将心理素

质教育贯穿各个学科、各种活动之中，大力营造良好的心理素质教育的氛

围。

三）、掌握了一些转化后进生的方法

1、关心爱护，消除障碍