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心理疏导与咨询课程开发与实施情况总结

现代学校教育最重要的是让学生学会学习，学会生活，培养学生

成为具有良好的社会适应能力与健全发展的人。学校心理辅导无疑是

促进学生人格健全发展的有效的教育活动。诸城市龙都街道吕标初中

以心理疏导与咨询为心理健康教育校本教材开发的主要内容，以心理

疏导和咨询及心理健康教育活动课为主要活动形式对学生进行心理健

康教育，收到了良好的教育效果。

我校在初中各年级以班级为单位开设心理健康教育课，兼周一节

课，纳入学校总体教学计划。开设此课程以来，我校心理教师本着心

理活动课的特点和学生的心理实际，一方面强调通过教师的指导让学

生扮演角色、体验情感，做到自主参与，主动讨论，真正体现学生的

主体性;另一方面强调在活动中让学生得到体验和启示，学会自助和互

助，使学生能正确认识自己，发展自己，充分开发潜能，学会学习，

学会做人，学会生存的方式和主导思想，有效扎实地进行了校本课程

的开设和探讨，获得许多成功经验，取得了显著的教育效果。在提倡

以人为本，注重对学生进行人文关怀的今天，心理疏导与咨询活动课

成了当前我校心理健康教育的一种有效途径和载体，是我校校本课程

建设与开发的一个有机组成部分。

早在____年，我校就已经开始了对学生进行心理健康教育的研究

和实践。学校组建了心理健康教育团队，成立了以校长为组长、校委

会各部门负责人为成员、专兼职教师分工负责的心理健康教育领导小

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组;学校建立了心理咨询室和团体心理辅导室，由专职教师对学生进行

心理疏导与咨询。

____年，学校自行编印了《心理疏导与咨询》校本教程，内容除

涉及交友心理疏导、竞争心理疏导、虚荣心理疏导、爱美心理疏导、

好胜心理疏导、依赖心理疏导、护短心理疏导、受挫心理疏导、恐惧

心理疏导、压抑心理疏导、厌学心理疏导、从众心理疏导、逆反心理

疏导、妒嫉心理疏导、崇拜心理疏导、“离巢”心理疏导、闭锁心理

疏导、早恋心理疏导、冒险心理疏导、犯罪心理疏导、留守儿童心理

疏导、弱势群体心理疏导等____个小的专题之外，还涉及到心理健康

教育若干方面的问题。

我校校本教材的开发在内容的选择上，始终把握一个原则，就是

从生活实际和学生自身的问题实际出发，所以我们选择了与学生的实

际生活联系最密切的、贴近学生实际谈论和学生有密切关系的、学生

最需了解的话题，进行了取材和主题的确定。因为活动内容是学生熟

悉的、学生身边发生的事情或他们渴望得到解决的问题，所以学生们

在课中有话可说，情绪、情感能产生共鸣，课堂气氛活跃，辅导效果

水到渠成。学生普遍对心理健康活动课感兴趣，使心理健康教育活动

课起到良好的辅导作用。如：在和学生及家长的接触中我们了解到：

很多学生在小学学习成绩一直很好，可是进入初中学习成绩直线下

降，经过和一些同学的交谈发现，这与他们对学习环境、人际环境、

角色转换、班级归属感不适等有着直接的关系，为了进行预防心的心

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理辅导，我们在教材的开发和编辑中设计了《我们初相识》、《学习

的新变化》、《如何与老师交往》、《驾驭学习之舟》、《我是班级

一颗星》等主题的心理健康教育活动课。非常受学生的欢迎，确实也

起到了指导意义，为七年级学生尽快地适应初中生活打下了良好的基

础。

在校本课程的利用方面，我们采取专职教师和兼职教师分工负责

的方法，由专职教师负责团体心理辅导和个体心理疏导与咨询，有兼

职教师负责各年级段的心理疏导与咨询教学任务。这样，分工合作，

相得益彰，取得了较为理想的教育效果。

同时，配合校本课程的开发与利用，学校又开展了一系列辅助性

的工作：

一是学校领导亲自组织、经常调研，提供各方面的支持，保证了

课程开发和实施的顺利进行。

二是课题组定期举行课题研讨会，总结经验，发现问题，推进下

一步工作。

三是每月举办一次主题鲜明的心理健康教育讲座，几年来共举办

相关讲座____余次。

四是利用心理咨询室和团体心理辅导室，对学生个体和团体的心

理问题提供咨询、疏导和心理支持。几年来，共为学生提供心理疏导

与咨询____多人次。

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五是每学年初建立《学生心理档案》。通过多方面的调查了解，

记录下相关学生的心理健康状况，为以后