教学模式——混合式教学模式.pdfVIP

教学模式——混合式教学模式

(1)涵义

混合式教学，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种

“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可

以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。

(2)特征

①这种教学从外在表现形式上是采用“线上”和“线下”两种途

径开展教学的。

②“线上”的教学不是整个教学活动的辅助或者锦上添花，而是

教学的必备活动。

③“线下”的教学不是传统课堂教学活动的照搬，而是基于“线

上”的前期学习成果而开展的更加深入的教学活动。

④这种“混合”是狭义的混合，特指“线上”+“线下”，不涉

及教学理论、教学策略、教学方法、教学组织形式等其他内容，因为

教学本身都是具有广义的“混合”特征的，在广义的角度理解“混合”

没有任何意义。

⑤混合式教学改革没有统一的模式，但是有统一的追求，那就是

要充分发挥“线上”和“线下”两种教学的优势改造我们的传统教学，

改变我们在课堂教学过程中过分使用讲授而导致学生学习主动性不

高、认知参与度不足、不同学生的学习结果差异过大等问题。

第1页共4页

⑥混合式教学改革一定会重构传统课堂教学，因为这种教学把传

统教学的时间和空间都进行了扩展，“教”和“学”不一定都要在同

一的时间同一的地点发生，在线教学平台的核心价值就是拓展了教和

学的时间和空间。

(3)混合式学习教学设计应遵循的原则

①以生为本的原则

在混合式学习教学设计中，要充分体现教师是教的主体，而学生

是学的主体的二者不同的地位和作用。教师要把学习的主动权交给学

生，要有目的、有计划地与学生一起设计课程内容和教学活动，努力

培养学生的自主意识、协作精神和创新能力。

②实践性原则

混合式学习强调把教师的“教”和学生的“学”有机统一。教师

要引导学生充分利用现代化的网络教学平台，指导学生采用科学的方

法亲自动手操作，把所学的理论知识与实际工作结合起来，通过反复

实践操作，将所学的知识内化为自身的技能。

③整合性原则

混合式学习既吸取了传统课堂教学的优势，又充分利用了网络教

学在线资源。教师在进行教学设计时，一定要注意充分发挥两者的优

势，并努力做到优化整合。要重视完整知识结构体系的建立，既强调

专业知识与技能的掌握，也要加强情感、态度、价值观的培修，使学

生成为具有完整人格的人。

④评价性原则

第2页共4页

在混合式学习的教学设计中，要坚持评价性原则，设计具体的评

价策略，利用科学的评价工具和评价方法，把教师评价和学生自我评

价整合在一起。要求面向全体学生，对学生的学习成果逐一评价，并

及时反馈评价结果，充分发挥评价的诊断、激励和调节作用。

例题：(单选题)BlendedLearning被称为混合式学习或结合式

学习，是指把传统面授教学的优势和在线的网络化教学的优势结合起

来，既要发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的主动性、积极性

与创造性。混合式学习体现的教学观是()。

A.强调以“有意义的传递与教师主导下的自主探究相结合”为标

志的教与学活动

B.强调以“对话、生成、体验”为标志的教与学活动

C.强调以“自主一探究一合作”为标志的教与学活动

D.强调以“传递一接受”为标志的教与学活动

【答案】A。解析：BlendedLearning所倡导的就是“主导—主

体相结合”的教育思想。将面授教学与在线网络化教学的优势结合起

来，既发挥了教师的主导作用，又激发了学生的主动性、积极性和创

造性，发挥了学生的主体地位。A项正确。B项：以“对话、生成、

体验”为标志的教与学活动强调的是在教学过程中生成内容，重视学

生的体验。与题干不符，排除。

C项：以“自主—探究—合作”为标志的教与学活动只强调了学

生的自主活动，没有体现教师的主导。与题干不符，排除。D项：以

“传递—接受”为标志的教与学活动，即教师仍要通过“口授”“板

第3页共4页

书”向学生讲解学科知识，传授专业技能，