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小班幼儿心理健康记录案例分析

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小班幼儿心理健康记录案例分析

小班幼儿心理健康记录案例分析

一、案例描述

案例一：早晨，教师迎接来园的小明，他脸上流露出明显的不安，紧紧的抱住老师，眼里溢满了泪水，反复问老师是不是不要他。可以看出他的焦虑和不安。从那天起，他在班上的情绪一直不稳，会突然大喊起来，发泄内心的恐慌和不安。与同龄幼儿相比，他的攻击性行为较多，容易与同伴发生冲突。

案例二：小班幼儿小强，聪明、活泼、可爱，但脾气暴躁、易怒。稍不如意就会在地上打滚，甚至会用头撞墙，以示抗议。如今天玩具没拿到手，明天衣裤穿反了，后天的同伴说其坏话了等等。稍有不顺心就大哭大闹。对任何事都无所谓，玩玩具时争不到手就大哭大闹。对挫折和压力的承受能力弱。

二、案例分析

1.生理原因：幼儿身体生长发育还不健全，容易感染疾病特别是传染病。如：感冒、咳嗽、肚子痛等等，一旦生病就会严重影响幼儿的活动量及食欲，体弱的幼儿还伴有睡眠不足等现象。在身心疲惫的状态下入园，极易情绪波动。这时的他们害怕来园，喜欢哭闹，严重的有退园现象发生。

2.家庭原因：家长对幼儿心理健康的影响非常重要。家长如果过分溺爱孩子，容易使孩子形成以自我为中心的野蛮行为。有的孩子则是在进入幼儿园之前就已经存在着与人交往的障碍。如：有的孩子不愿上幼儿园，不愿与他人接触；有的不愿别人抱他；还有的过分依恋亲人等心理表现。入园前父母包办代替过多使孩子在意志控制、情感调节、行为调节方面能力低下。这些孩子到了幼儿园不能将已形成的愿望服从于集体，在不爱吃饭时不会表达出来；在大小便时不会告诉老师等，常常会表现出任性、不温和、不耐心等不良行为。

3.幼儿园原因：个别新来的小班幼儿会因入园初期不能适应幼儿园的生活环境而焦虑、哭闹现象时而发生并影响了情绪情感及心理健康的发展、新环境后造成的不良后果是不能准时入厕；如常喝水造成尿裤、吸奶嘴睡觉不愿离开；缺乏家长的呵护（擦泪）、语言简单过于偏执易造成打架和奔跑时受伤的现象等.此类因缺乏适应能力和心理准备很容易形成焦虑情绪进而形成消极的挫折感和自卑心理等问题等从而不利于孩子的身心健康.为此帮助孩子减轻分离焦虑情绪显得非常重要！

三、教育对策

1.入园前家长工作：为孩子提供一个温馨、和谐的家庭气氛环境给幼儿关爱和安全感让孩子接触大自然熟悉新环境、带领孩子逛公园和邻居家走走与邻居小伙伴接触一起玩游戏鼓励孩子与其他孩子玩耍并让他明白自己要上幼儿园学习本领等为上幼儿园做好准备.

2.入园后教育教学对策：

（1）帮助幼儿适应新环境让幼儿尽快熟悉班级教师和同学消除对陌生人的恐惧感.教师以亲切的面容和和蔼可亲的态度来关心孩子、爱护孩子并细心观察幼儿在园表现及变化.发现优点及时给予鼓励表扬增强自信心和荣誉感.发现问题及时与家长联系共同帮助幼儿克服缺点改正错误.

（2）教师组织丰富多彩的游戏活动内容使幼儿在幼儿园的生活充实、丰富多彩促进幼儿健康心理的发展.要重视做好游戏前的准备工作针对小班幼儿的年龄特点为幼儿创设一个宽敞、明亮、愉快的游戏环境.准备好各种游戏所需的玩具材料调动幼儿的游戏兴趣帮助幼儿建立角色意识并学习规则意识等.通过游戏让幼儿能忘却烦恼，情绪稳定培养良好的生活学习习惯等.

（3）教师多鼓励表扬少批评指责：小班幼儿情感脆弱注意力集中易分散喜欢受人夸奖.因此教师在组织活动多用语言表扬和肢体动作的夸奖如抚摩孩子的头或抱抱孩子或奖励小红花等方法来激励幼儿克服困难.同时及时肯定每个孩子的点滴进步使他们感受到老师对他们的关心爱护.从而增强自信心培养积极情绪情感.增强他们的勇气和信心.

（4）教师加强与家长的沟通：通过家长会及家园联系栏等形式向家长宣传家园共育的重要性向家长了解孩子在家的一些生活习惯及性格特点与家长商讨如何使幼儿愉快的进入幼儿园帮助他们尽快适应集体生活做好心理准备。总之良好的心理品质关系到幼儿的身心健康在今后工作中我们将继续做好心理健康教育促进幼儿的心理健康发展让更多的孩子拥有一个健康快乐的童年！

四、个别化教学案例——我是自信大明星

目标：通过自我展示区域让幼儿能够大胆表现自己培养自信心从而能够适应集体生活。

材料：收集幼儿在家的照片做成照片墙装饰成明星墙；收集各种印有图案的纸做成“星星”数量较多；

小班幼儿心理健康记录案例分析

一、案例背景

小班幼儿小李，男，3岁半。在幼儿园中表现较为内向，不善于表达，常常独自玩耍，不愿意参与集体活动。在面对陌生人时，会表现出害怕和焦虑的情绪。

二、案例描述

在幼儿园中，小李常常表现出不愿意与他人交流，对于老师的引导也不太配合。他在集体活动中显得比较孤独，经常一个人坐在角落里。在面对新的环境和陌生人时，他会显得特别紧张和不自在，甚至会出现哭闹的情况。

三、原因分析

通过对小李的观察