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整本书阅读《乡土中国》阅读指导公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册

科学看乡土，阅读有方法

——《乡土中国》阅读指导

1.了解学术著作的写作特点，掌握阅读学术著作的基本技巧、方法和要求。

2.制定阅读计划，管理阅读时间，提高阅读效率。

学习重点

了解学术著作的写作特点，掌握阅读学术著作的基本技巧、方法和要求。

学习难点

学会根据阅读目的选择阅读方法，积累阅读学术著作的经验。

《乡土中国》作为一本学术性著作，以其繁多的专业概念、学术化表达以及理念的时代性差异，导致同学们的阅读难度增大。如何才能“入乎其内”，把握学术著作的本体知识？又能“出乎其外”，活用知识完成学习任务呢？希望今天这节课能给同学们些许启发。

▼任务一：明确文体，了解阅读方法

1.根据课标，明确阅读要求

学术著作阅读之课标要求《乡土中国》阅读目标

梳理全书纲目及其关联，做出内容提要了解《乡土中国》全书概况、内容框架，写出内容提要。

理解大意，把握重要观点了解乡土社会特点，把握作者观点。

了解本书的学术思想及学术价值理解关键概念，运用书中理论与方法，探究本书现实意义。

探究语言特点和论述逻辑梳理整本书的论述逻辑。

2.了解学术著作的阅读方法

（1）阅读学术著作的关键方法

观点：学术著作是围绕观点、逐层展开论述的，观点就是命题式的判断句。

概念：概念是作者展开研究的支架，也是我们阅读的阶梯，例如本书的“差序格局”，要从概念展开思考。

预测：先根据书名、目录、前言及生活经验来预测全书的篇章结构和基本观点。

假设：通过替换内容、假设情境、换位思考等方式理解作者的用意。

发现：运用科学思维，放出眼光，自己去书中发现真知灼见。

归纳：概括、梳理、归纳全书，将书读薄，得到的全是“干货”。

演绎：以原书观点为基础，不断增添自己的引申、感悟和思考，将书读厚。

（2）《乡土中国》阅读方法提示

阅读《乡土中国》总的要求是读通、读懂，理解基本内容，并力求触类旁通，掌握学术著作的一般读法。阅读这类著作，除了关注作者运用的材料、提出的概念，以及作出的理论阐释，还要看它在前人研究的基础上有什么创造，这种创造经历过怎样的探索，具有怎样的价值。具体策略如下：

①要有阅读的“预期。阅读学术著作的目的一般比较明确，如阅读《乡土中国》，可能是为了了解中国乡村的历史与文化，也可能是想学习一些社会学研究的方法，还可能是为解决当今农村问题寻找答案等等。

②先“粗”后“细”，逐步推进。所谓“粗”，一是阅读“序言和“后记”，了解作者的写作背景和写作目的；二是通过浏览目录大体了解著作的基本内容和章节结构。所谓“细”，即注重概念、材料、论证、推理等要素，深入思考，不断提炼。

③抓住核心概念，找出概念间的关系。如“礼俗社会”“差序格局无讼”“无为政治等。这些都是作者从大量的田野调查材料中提炼出来的，用以归纳某些现象，并从理论高度解释这些现象。

④关注作者研究的思路。《乡土中国》是基于田野调查的研究，阅读时要注意作者怎样从调查材料中提炼典型的现象，形成概念，又怎样上升到理论的高度，进行阐释。不仅要知道结论，还要注意形成结论的过程，看作者怎样通过辨识、分析、比较、归纳，提出和研究问题，获得新的理论发现，甚至开拓新的研究领域。

⑤反复阅读，积极思考。学术著作理论性强，涉及的术语多，语言表达比较抽象，阅读时难免会遇到不明白的地方。这时，就要多读几遍，调动自己的经验和知识积极思考，还可以参考一些资料，促进对学术著作的理解。

▼任务二：结合作品，学习阅读方法

1.抓住核心概念，理解作者观点

费孝通先生在《乡土中国》的序言里说：“搞清楚我所谓乡土社会这个概念，就可以帮助我们去理解具体的中国社会。概念在这个意义上，是我们认识事物的工具。”理解书中的核心概念，找到作者认识事物、解决问题的工具，就等于掌握了阅读学术类著作的钥匙。借助这把钥匙，我们就能够把握全书的主要内容，理解其学术研究的价值。

请同学们梳理作者用来指称乡土社会的概念和与之相对应的指称其他社会的概念，并完成《乡土中国》概念对比表。

指称乡土社会的概念指称其他社会的对应概念

礼俗社会①

②___借助文字的社会

差序格局③

系维着私人的道德④

⑤___家庭

男女有别⑥

⑦___法治秩序

⑧___司法诉讼体系

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