初中道德与法治如何用好新教材、落实新课标 课件(共172张PPT).pptxVIP

初中道德与法治一线教师

如何用好新教材、落实新课标？

;今天想与大家分享;一、“育人”视角的转换;二、课程性质的把握

背诵课标第3个第1页第2段“课程性质”

立德树人根本任务的关键课程。

培养担当民族复兴大任的时代新人。

课程具有政治性、思想性和综合性、

实践性。

;三、对核心素养的理解;核心素养;四、对教学内容的分析;四、对教学内容的分析;学习主题内容要求;五、对解读文本的学习;五、对解读文本的学习;六、对课堂教学的改进;导入：

回顾知识结构;开放、发展、紧密联系的世界;环节1：“一带一路”于变局;环节1：“一带一路”于变局;环节2：“一带一路”开新局;环节2：“一带一路”开新局;环节2：“一带一路”开新局;于变局开新局;环节3：世界舞台上的中国;深度化;作为教研组长，我们是如何学习新课标，如何理解核心素养的。;《关于深入推进高中阶段学校考试招生改革的实施意见》（2023.9）

道德与法治科目笔试实行开卷考试。

道德与法治分值为80分，其中笔试分值70分、综合素质评价分值10分。;改革导向是不求区分度。道德与法治学科重点是要考查学生对现实生活中事物的认知态度，因此开卷考试不是从书中查找答案的开卷考试，而是给出新情境、新素材和真实问题的考试，答案将是开放的。义务教育阶段道德与法治学科的教学目标，不是简单的知识积累，而是学生情感、态度、价值观的构建以及在学生行为习惯上的固化。不应出现学生卷子答得非常好，但生活中行为失范的情况。因此，道法考试还有10分的过程性综合素质评价。

——李奕接受中国教育报采访;;结合开卷考试的思考;结合开卷考试的思考;结合开卷考试的思考;;参考答案：

落实垃圾分类有利于践行绿色、低碳、环保的生活理念，是市民应尽的责任；北京市出台相关法律，为垃圾分类提供法治保障，明确垃圾分类是市民必须履行的法定义务，不履行则是违法行为，要承担相应的法律责任。

市民落实垃圾分类，要认识其重要性，提高环保意识；学习掌握垃圾分类方法，履行垃圾分类义务；对不进行垃圾分类的行为，可???善意提醒，营造绿色低碳的氛围。;;;时政热点新闻;（1）请解析这些命名中蕴含了中华优秀传统文化中的哪些元素？;（2）我们国家的运载火箭被命名为“长征”，请简析其中的寓意？;（3）如果请你为新一代运载火箭命名，你想起什么名字？说说理由？;当代文化的中“月”;以小组为单位给我国“登月载人飞船”命名，并说明你们的命名理由。

所有学生选择除自己组以外最喜欢的名称，投出自己的一票。;;航天工程命名

同样体现着

革命文化和

社会主义先进文化

的“文化范儿”！;认识家;“家”是会意字，外部像房子的形状，中间是豕，豕就是猪。在古人看来，光有栖身之处还不算真正有家，还要加上猪才行，即有一些可以满足家人基本生活的物质财富。;现代社会的“家”，“物”的因素被淡化，“人”的因素才是家的核心。如果让你创造一个具有现代意义的汉字“家”，你会如何创造呢？和同学们分享你的创作理念。;家;;现代“24孝”引入新时代理念，符合时下年轻人的生活习惯，与旧“24孝”形成鲜明对比。;从小到大，我们对父母的“孝”发生了怎样的变化？

作为初中生，“养身”“养心”“养志”我们能为父母做什么？

有人说，最大的孝就是理解父母的需要。你如何理解？;从小到大，我们对父母的“孝”发生了怎样的变化？

作为初中生，“养身”“养心”“养志”我们能为父母做什么？

有人说，最大的孝就是理解父母的需要。你如何理解？;无价值，不入题

无思维，不命题

无情境，不成题

无任务，不立题;目标：怎么考，怎么教（全过程）→学习任务即评价任务

目前的现实困境：

①新课案例分析的口头表达能力很难转化为答题规范化的能力；

②复习课“为考试而学”，纯题目练习不易激发学生兴趣；

③对绝大部分学生来说，“记住知识”到“运用答题”间还有难以跨越的鸿沟，造成了主观题作业难度大、学生感觉无信心，任务重。;模式：将经典试题转化为教学情境

着重培养的学生能力：

①解读材料信息能力；②转化题目的能力；③规范作答的能力。

具体方式：;;在复杂情境题目中

提升考场思维力

——全面、联系、辩证地思考;什么是考场思维力？;社会热点事件

一趟列车上，一位阿姨吐槽一位年轻人在卧铺下铺挂上帘子，不让70岁的老人坐下，呼吁网友们评评理。

如果你是网友，你会发表何种观点？;这位下铺真是不孝敬老人！活该被批评。;挂帘可以保护隐私，但不应该阻隔善意和温暖。

铁路部门的规则如果不能解决争议，也应该考虑到人民的不同需求，进行改进和完善。

;解题;聚焦道德与法治学科素养及中考特点