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2.4.1有理数的加法（教案）

一、教学内容

本节课选自七年级数学上册第二章有理数“”的2.4.1节有理数的加法“”。教学内容主要包括

以下两个方面：

1.掌握有理数的加法法则，包括：

（1）同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加；

（2）绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较

小的绝对值；

（3）互为相反数的两个数相加得0；

（4）一个数同0相加，仍得这个数。

2.应用有理数加法法则解决实际问题，如温度变化、收入支出等。通过对这些实际问题的

分析，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.培养学生的逻辑推理能力：通过引导学生探索有理数加法法则，使其理解并掌握有理数

加法的运算规律，提高学生的逻辑推理和数学思维能力。

2.培养学生的数学建模意识：通过将实际问题引入课堂，让学生运用有理数加法法则解决

生活中的问题，培养学生的数学建模意识，提高学生将数学知识应用于实际情境的能力。

3.培养学生的团队合作精神：在课堂教学中，组织学生进行小组讨论和合作学习，使学生

学会倾听、交流、分享，培养团队合作精神和解决问题的能力。

这些核心素养目标旨在帮助学生形成良好的数学思维习惯，提高数学学科素养，为学生的终

身发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）有理数加法法则的掌握：同号两数相加、异号两数相加、互为相反数的两数相加、一

个数与0相加的四种情况，以及各自的运算方法。

举例：2+3=5，-2+(-3)=-5，2+(-2)=0，3+0=3。

（2）运用有理数加法法则解决实际问题的能力：将实际问题抽象为有理数加法运算，并能

正确求解。

举例：小明今天收入3元，昨天支出5元，计算小明这两天的净收入。

2.教学难点

（1）理解并运用异号两数相加的法则：在解决具体问题时，判断两个有理数的符号，并运

用绝对值较大的加数的符号，以及用较大的绝对值减去较小的绝对值。

举例：-2+3=1，而不是3；-5+2=-3，而不是-7。

（2）互为相反数的两数相加：理解相反数的概念，并能迅速判断互为相反数的两数相加结

果为0。

举例：-2和2是互为相反数的两个数，相加结果为0。

（3）在实际问题中抽象出有理数加法运算：将生活中的问题转化为有理数加法运算，是学

生容易感到困惑的地方。

举例：温度从-3℃升高到2℃，要求计算温度升高的值。

针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.通过具体例题，引导学生观察、总结有理数加法法则，强化学生对四种情况的记忆。

2.设计多样化的练习题，帮助学生巩固异号两数相加的法则，提高运算速度和准确性。

3.创设生活情境，让学生在实际问题中运用有理数加法法则，培养学生的数学建模意识。

4.加强课堂互动，鼓励学生提问、分享解题心得，帮助学生突破难点。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的掌握情况，有针对性地进行教学。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“2.4.1有理数的加法”这一章节。在开始之前，我想先问大

家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过温度变化、收入支出等需要计算相反意义的量

相加的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起

大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有理数加法的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解有理数加法的基本概念。有理数加法是指将两个有理数相

加的运算。它是数学运算的基础，广泛应用于生活各个领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如小明的温度变化问题，从-3℃升高到

2℃，我们可以用有理数加法来计算温度升高的值。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同号两数相加、异号两数相加这两个重点。

对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与有理数加法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示有理数加

法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“有理数加