原创力文档- 1、本文档共8页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
第二单元空气
6.空气的成分
【课标要求】
3.2空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。
【教学目标】
1.知道空气不是单一的气体，氮气和氧气是空气的主要成分。
2.能基于所学知识，制订比拟完整的空气成分探究方案。
3.表现出对空气成分的探究兴趣。
4.认识到技术的开展和应用影响着社会开展。
【评价任务】
10.任务一：空气中有哪些成分？（检测目标1）
11.任务二：空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么？（检测目标2）【资源与建议】
L“空气是单一的气体的吗？”“空气中有哪些成分？”是探究空气成分的起点，当我们明
白了空气中有哪些成分，才能空气对人类、动植物生命活动的意义。课前需准备剪去底部的矿泉水
瓶、蜡烛、木条、红墨水等器材。
2.学习过程：首先，探究空气中有哪些成分；接着，学习空气中含有大量的氮气，氮气可以做
什么？并进行检测与拓展活动。
3.本课学习重点是“空气中有哪些成分？，难点是“实验探究空气中的成分”通过完成任务
一，观看蜡烛燃烧实验将有助于突破难点。
【教学过程】
任务一：空气中有哪些成分？（检测目标1）（参照教材活动一：空气中有哪些成分？）
1.人类的活动需要空气，动物的生存需要空气，植物的生长需要空气。空气有哪些秘密呢？
2.猜测：空气是否是单一的气体呢？
3.在小组内设计探究空气的成分的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方
案。
4.在小组内设计检验矿泉水瓶中剩余的气体性质的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他
同学补充完善方案。
5.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。
6.通过以上实验与操作，交流我们我发现。
（1）扣上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧有什么变化?空气中有支持燃烧的气体吗？
（2）蜡烛熄灭后，瓶中的水位有什么变化?剩下的气体支持燃烧吗？
（3）空气的成分大致可以分成哪两类？
7.归纳总结：空气中有哪些成分？
评价标准：（1）实验过程中对于蜡烛燃烧的状态认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明
确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。（4）阐述自己的猜测时有
理有据。
任务二：空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么？（检测目标2）（参照教材活动二：空气中
含有大量的氮气，氮气可以做什么？）
1.根据已有经验说说氮气可以做什么？
2.阅读教科书观看视频，了解氮气的用途。
（1）液氮用于医疗手术，液氮可以使患处急剧降温，起到麻醉作用。
（2）4
氮气保护食品，能有效隔绝食品与氧气的接触，还能缓冲碰撞作用。.完成《科学学生活
动手册》的相关内容。
（3）氮气可以用于制作氮肥，对植物有很大帮助。
评价标准：（1）能说出氮气在生活中的应用；（2）表述语言清晰、条理、正确。【教学后
记】7.氧气
【课标要求】
3.2空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。
【教学目标】
1.知道氧气的特点和作用。
2.能基于所学知识，通过观察、实验等方式获知氧气的特点。广顶工账呈井拜选
3.在进行多人合作时，愿意沟通交流，形成集体的观点。
4.了解人类的好奇和社会需求是科学技术开展的动力，以及技术的开展和应用影响着社会发展。
【评价任务】
12.任务一：氧气有哪些特点？（检测目标1）
13.任务二：氧气有什么作用？（检测目标2）
14.任务三：吸入的氧气越多对健康越有利吗？（检测目标3）【资源与建议】
1.“氧气有哪些特点？”“氧气有什么作用？”是探究氧气的起点，当我们知道了氧气的
特点，才能知道氧气在生活中的应用。课前需氧气的资料。
2.学习过程：首先，氧气有哪些特点？接着，氧气有什么作用？再次，吸入的氧气越多对健康
越有利吗？并进行检测与拓展活动。
3
文档评论（0）