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数学课堂小游戏教学设计

教学设计：是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教

学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是

小编为大家整理的数学课堂小游戏教学设计，供大家参考。

数学课堂小游戏教学设计教学目标

1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探

索兴趣。

2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步

了解排序的可逆性。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备趣味练习：

连接商店职业和物品的连接教学过程

一、感受连接

1、音乐游戏：找朋友教师：我们来做一个找朋友的游戏

吧！看看谁能找到好朋友，好不好？

2、游戏结束教师：我知道谁和谁是好朋友了，因为你们两

个拉起手来了，连接在一起了。

二、尝试连接

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1.课件：

连接商店水果店

新鲜的水果蔬菜海产店

青蛙玩具店玩具店

海产品鱼服装店

时尚鞋店鞋店

自选超市自选超市

儿童服饰专卖店

2.教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字？

它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗？

3.幼儿尝试用连接，教师巡回观察指导。

三、经验交流

1.你是用什么方法把它们连接起来的？

（让幼儿分别说说自己的连接方法。）

2.出示两个纸环，请幼儿想办法连接。

（让幼儿说说是用什么办法连接的。）

3.生活中把两种物品连接在一起的方法很多，你们知道还有

哪些（可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。）

四、探索操作

1、让幼儿分别找两样物品。

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鼓励幼儿想出更多的连接方法。

2、请幼儿发挥想像，将物品连接起来。

教师观察指导，并给予提示和帮助。

五、展示作品幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。

教学反思：

这次教学的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大

的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认

真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受

中，能很清晰地讲述实验的过程。

数学课堂小游戏教学设计

1、圆柱

包括三部分内容：圆柱的认识、圆柱的表面积、圆柱的体

积。安排了6个例题。圆柱的认识：

首先从生活中的圆柱实物或模型入手，引导学生认识圆柱的

特征及各个部分的名称，让学生经历由形象表象抽象的过程。

然后通过观察交流，抽象圆柱的特征。例1的教学，重点在

认识圆柱的特征。教学中应加强直观演示并让学生通过观察和操

作，即看一看，摸一摸，比一比认识圆柱的底面、侧面和高，发

现他们的特征；之后安排这样一个有趣的操作教学，使学生从旋

转的角度认识圆柱，即绕长方形的一条边快速旋转，形成圆柱形

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状，感受并沟通从平面图形与立体图形的转换。让学生快速转动

长方形纸片教学，只要求学生操作、感知，不必做更深入的讲

解。

本节课的难点应放在例2，即认识圆柱的侧面展开图。指导

展开圆柱侧面的方法，理解侧面展开后的形状。教学时要放手让

学生经历探索知识的过程，再一次沟通从立体图形再到平面图形

的转换。可这样设计教学过程：

（1）先让学生摸一摸圆柱形实物，圆柱侧面在哪里，猜想

一下侧面展开后是什么形状。

（2）接着让学生动手操作再剪开侧面，再展开，看有什么

发现。学生准备的圆柱体各不相同，在剪开的过程中并不是千篇

1律，故可能会出现：圆柱的侧面展开后是一个长方形或是平行

四边形，对于这些操作结果教师都应给予肯定和鼓励，并让学生

说说是怎样剪的，以培养学生从不同角度思考问题的习惯。

（3）最后再让学生观察思考圆柱侧面展开得到的长方形的

长、宽与圆柱的什么有关？让学生经过分析、比较，概括出：圆

柱