《庖丁解牛》课件.pptxVIP

《庖丁解牛》;视频欣赏;páolǚhuōhuāxìkuǎn

庖履騞砉郤窾

qìnggūxíngchùhuò

綮軱硎怵謋;为：

Wèi作介词，①替、给②因为③为了

Wéi作动词：做、谋求、作为、治理、成为、学习、研究等等。

作语气词：用在句尾，表示疑问反诘语气，如：天之亡我，我何渡为？;用“解”字概括课文写了庖丁解牛的哪些方面的内容。;以小组为单位，在文章中找出你认为庖丁解牛技艺独到之处的语句或片段，说说庖丁解牛到底有什么独特呢？要求找出原文语句，翻译这些句子，并进行简单分析。;解牛场面;解牛理念;解牛态度;解牛方法;解牛切入点;解牛境界;解牛境界;吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。;解牛之道与养生之道具有相似性和可比性。作者把牛比喻成复杂的社会，尽管矛盾复杂，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无厚入有间”，顺应环境，随俗沉浮，回避矛盾，就能保全性命，养护精神。那么，人就能在社会中游刃有余了，精神和身体不会受到伤害，同时解完牛踌躇满志之后，感到心滿意足的同时，应该好好地收敛自己的态度，不要得意忘形，否則还是容易受伤害的。;指导生活和学习，为人处世，调养身体，具体问题具体分析，辩证看待顺应规律等。;;;;;;;6、翻译句子：;落实群文阅读学习任务;落实群文阅读学习任务;落实群文阅读学习任务;

答疑

;1.文章中文惠君对庖丁两次称善，有什么不同吗？

明确：第一次称“善哉！”是因内心的好奇而情不自禁脱口而出的，从其前文的“嘻”字不难看出，这个“善哉！”是赞扬庖丁解牛之技，因为出于好奇，所以引出的内容是“技盖至此乎？”，呈现了一个大大的疑问，一股强烈的求知欲，推动了情节的发展，加速下文的到来；第二次称“善哉！”是赞扬庖丁解牛之道，这次行文没有了“嘻”字，却多了折服和满足。是聆听之后“得养生焉”而深有感触的从心底里的赞叹，结构上，是对上文的总结。“善哉！”引出的内容，巧妙地点出了本文的寓意，也干净利落地收束全篇。;2.“技盖至此乎？”的“盖”字，为什么是读作“hé”而不是读作“gài”呢？

明确：这里的“盖”是个通假字，通“盍”何，怎么。“盍……乎”是一个固定文言结构。根据语境，读作“hé”也比较好，读作“hé”更能表达出文惠君不仅陶醉，而且惊奇。也从侧面体现出庖丁解牛的高超境界。读作“hé”，更能表现出文惠君又“惊讶”又“好奇”的心理，有力地促进下文情节的到来。如果读作“gài”，“盖”就是表示推测的意思，翻译过来，就是“您的技艺大概就是这些吧”，虽然能够引出下文，却少了生动，少了很多文学味道。让读者感觉，文惠君对庖丁的解牛之技多少还有点不太满意。;3.“解牛之时”和“三年之后”两句中的“之”字，用法一样吗？

明确：不一样。“解牛之时”句中的“之”字，用法为结构助词，可翻译为“的”，“之”前后的词语，是修饰和被修饰的关系，中心词是“时”；“三年之后”句中的“之”字，用法为补足音节，使语言节奏和谐，“三年”不能修饰限定“后”，否则，就不合逻辑；生活中类似的词语还有“三寸之舌”“百万之师”，同学们在学习中，注意多多积累。;4.《庖丁解牛》在体例、语言、说理方面有怎样的特点？

1.体例方面：善于通过生动形象的比喻和寓言故事来说明抽象的哲理：形象生动，富于启发性。

2.语言方面：汪洋恣肆的行文艺术，以极度夸张的笔法，非常奇特的构思进行形象塑造和情境描写，具有浓郁的浪漫主义色彩。

3.说理方面：说理巧妙，逻辑性强：现身说法，循循善诱；先果后因，抽丝剥茧。