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小班美术教研课教学反思

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小班美术教研课教学反思

小班美术教研课教学反思

一、教学目标明确，教学内容准确。

美术教学活动有一个非常重要的任务就是能培养幼儿对艺术活动的兴趣和热爱，让每个幼儿都能在一种轻松愉快的情绪下参与美术活动。在本节课中，我始终围绕教学目标进行引导，使幼儿在玩中学，学中玩，课堂气氛非常活跃，达到了预期的效果。

二、面向全体，因材施教。

在教学过程中，我考虑到幼儿园幼儿好动、好玩、好奇、好表扬的特点，尽量做到因材施教。因此，在教学过程中我采用“三多”，使每个幼儿都有参与的机会。

1.多示范，少讲解。教师过多的讲解，幼儿没有实践的机会，学起来比较枯燥。在本节课中，我尽可能地让每个幼儿都有动手的机会，教师也参与到幼儿中间进行示范。

2.多鼓励、少批评。在课堂上我经常说的一句话是：“你做得真好”、“你真棒”、“再想想，你一定会想出来的”等等。这样，使每个幼儿都有一种受重视的感觉，激发他们的学习兴趣。

3.多引导，少代办。在活动中，我们经常碰到这样那样的问题，有些问题教师必须加以正确引导，帮助幼儿解决在探索过程中所遇到的问题。但同时我们还要注意，教师不能包办代替幼儿的发展。我们可以通过多种形式的引导使幼儿能够探索出来问题的答案。从而促使他们进一步去发现新的东西。在本节课中我在“放”上体现较多，为幼儿留出探索的空间和时间较多。而到了巩固练习的环节则应更多地让幼儿尝试、讨论并加以适当点拨。

三、灵活多变的教学方法和手段

幼儿喜欢新鲜事物，最怕单调的刺激。教师要在教学中采用多种教学形式和手段，使幼儿保持新鲜感。在教学中我采用儿歌、谜语、游戏等多种形式导入新课，让幼儿在轻松愉快的形式中进行探索活动，同时还运用不同形式的练习让幼儿手脑并用。另外为了更好的完成教学目标还利用多媒体课件进行教学和自制教具等。在教学过程中充分利用教学资源：实物展示（向日葵）、图片、课件等媒体进行演示辅导教学（以生动有趣的动画）所以孩子们学得非常投入，最后收到了很好的效果。

四、注重过程与情境性学习

本节课我为幼儿创设了一个优美的情境——一片美丽的葵花田。通过让幼儿观察向日葵的外形特征和颜色激发他们的兴趣和作画欲望。然后让幼儿通过摸、闻、说等多种形式让幼儿感受向日葵的特征。这样幼儿对向日葵有了较深的印象。当教师问到“你喜欢向日葵吗？为什么？”时幼儿的回答很精彩。这说明幼儿在情境中观察思考了。再如画“快乐的鱼”时，我在黑板上挂着一幅幅美丽的鱼画，并配上优美的音乐，让幼儿在欣赏的过程中感受画画的快乐并了解鱼的画法。这样孩子们兴趣很浓，个个跃跃欲试。通过这节课的教学活动使幼儿在美的欣赏过程中充分感受美、认识美、创造美，从而培养了幼儿的审美观念和审美能力。

五、家园合作共同教育

在教学过程中我们发现幼儿之间是存在差异的，因此我们在活动中重视幼儿的个体差异，因人施教使每个幼儿都有发挥特长的机会。同时我们也非常重视家园合作共同教育。在课前调查的过程中了解到有的孩子没有见过向日葵并不知道向日葵的形状特征等，因此我们就利用家长接送孩子的时间向家长了解情况并给家长布置作业：让家长有意识地引导孩子观察向日葵的外形特征等。这样孩子们在活动中表现得非常积极踊跃。

总之在本节课中我们尽可能地让每个幼儿都有尝试的机会并能积极动脑思考问题。通过这节课的教学活动使孩子们的观察力动手能力想象力等各方面都有所提高并收到了很好的效果。我们会继续努力上好每一节课争取不断提高自己的教学水平。

小班美术教研课教学反思

一、课前准备

美术教研课的教学效果如何，与教师的课前准备密切相关。小班化的美术教学，由于学生人数较少，教师更容易关注到每一个学生，更能观察到每一个学生的学习情况，但同时也给教师带来了更高的教学要求。

第一，在教学内容的选择上，教师需要考虑到学生的兴趣和实际情况，选择适合小班化教学的主题。例如，在绘画课上，教师可以根据学生的年龄和认知水平，选择一些简单易懂的绘画主题，如“我家的宠物”、“我最喜欢的颜色”等。同时，教师还需要考虑到学生的个体差异，尽可能地让每一个学生都有机会展示自己的才华。

第二，教师需要准备好教学材料。小班化教学需要更多的教学材料，以保证每一个学生都有机会参与教学活动。教师需要考虑到学生的需求和能力差异，准备不同层次的教学材料，以满足不同学生的需求。

二、课堂教学

在课堂教学中，教师需要注重教学方法的选择和运用。小班化教学可以让教师更好地关注到每一个学生，教师可以采用多种教学方法，如小组合作、个别指导、示范教学等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

在教学过程中，教师还需要注重与学生之间的互动和交流。教师需要关注学生的反应和表现，及时调整教学策略和方法，以保证教学效果的达成。同时，教师还需要鼓励学生表达自己的想法和感受，给予学生足够的