四川省岳池县第一中学高中数学 133算法案例导学案新人教A版必修3.doc

§13算法案例(3)

学习目标

①了解进位制的概念,对一个数能够做不同进制间的转换

②据对进位制的理解,体会计算机的计数原理

③了解进位制的程序框图及程序

学习重点：理解进位制的概念,对一个数能够做不同进制间的转换

学习难点：理解进位制的概念,对一个数能够做不同进制间的转换

课前预习案

教材助读

阅读教材4045，完成下列问题：

1一般地，“满k进一”就是k进制，其中k称为k进制的基数那么k是一个什么范围内的数？

2十进制使用0～9十个数字，那么二进制五进制七进制分别使用哪些数字?

3十进制数3721中的3表示3个______,7表示7个_____,2表示2个十，1表示1个一。

于是，我们得到这样的式子：3721=

4一般地，若k是一个大于1的整数，则以k为基数的k进制数可以表示为一串数字连写在一起的形式：anan1…a1a0(k)其中各个数位上的数字an,an1…a1,a0

5为了区分不同的进位制，常在设的右下角表明基数，如二进制数10（2），七进制数260（7），十进制数一般不标注基数。

将以下数字表示成不同位上的数字与基数的幂的乘积之和的形式:

00(2)=

7342(8)=

anan1…a1a0(k)=

7参考教材，用除k取余法将89转化成二进制数得89=

8将以下数字表示成不同位上的数字与基数的幂的乘积之和的形式:

10212（3）=412（5）=

9完成下列进位制之间的转化：

23769（8）=________(10)9（10）=_________(6)

课内探究案

新课导读

知识情境：进位制是为了计数和运算方便而约定的记数系统，如逢十进一，就是十进制；

每七天为一周，就是七进制；每十二个月为一年，就是十二进制，每六十秒为一分钟，每

六十分钟为一个小时，就是六十进制古代罗马人采取60进制,玛雅人使用20进制,中国

埃及印度等国主要采取10进制而近代由于计算机的诞生,二进制应运而生

合作探究：

例1把二进制数00(2)化为十进制数

例2设计一个算法，把k进制数a（共有n位）化成十进制数

例3把89化为二进制数

例4设计一个程序，实现“除k取余法”

三当堂检测

1将下列各进制数化为十进制数

（1）10303（4）=（2）1234（5）=

2已知10b1（2）=a02（3）,求数字a，b的值

3用“除k取余法”将十进制数2024分别转化为二进制数和八进制数

4将五进制数3241（5）转化为七进制数

四课后反思

课后训练案

根据阅读与思考“割圆术”中的程序画出程序框图