第七部分学生厌学课题 .pdfVIP

积极开展中小学生厌学心理分析及对策研究

一．问题的提出

小学阶段是九年义务阶段最重要最基础的阶段，学生的发展状况

对其毕生发展具有重要的影响。但是目前学生心理健康状况不容乐

观，现代教育专家多项研究的结果表明：当代小学生有相当一部分学

生存在较多的心理问题，其中，厌学是小学生诸多学习心理障碍中最

普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是

导致辍学的最主要的因素。

我们学校多半都是招收的农村小学生，他们多半都是基础差、底

子薄、厌学心里严重的学生，因此我校必须开展此项研究，以从根本

上解决小学生厌学问题。

从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模

式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行

为上主动远离学习，对上学本身不感兴趣，在校学习态度消极，学习

效率低，常常烦躁、多思多虑、易怒、注意力不集中，甚至看周围一

切都不顺眼，甚至选择退学、离家出走等极端行为。就我校目前情况

来看，课题组认为主要有四大原因造成：

（一）家庭方面因素

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，农

村小学生家庭的因素是造成孩子厌学的重要原因。

1、农村家长落后的价值观和人生观。许多农村家长由于自身

受教育程度有限，许多观念都比较落后，“读书无用论”在农村盛行，

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得到广大农村家长的认可，他们只看到眼前的利益，许多家长便宁愿

孩子少读点书而出去赚钱，农村有一说法“多得不如现得”，正是很

好的体现，这对小学生学习影响很大，厌学成为必然。在农村还有一

些家长都坚信“黄荆棍下出人才”，认为孩子的成绩是打出来的，一

旦孩子考得不好便棍棒招呼，孩子形成考试恐惧症，从而导致厌学。

2、农村小学生家庭经济困难。农村贫困家庭，很多小学生放

学后都要承担很多的家务，孩子多的家庭，大的还要照顾弟弟妹妹，

这种精力耗费可能会给一些学生的学习带来一定的负面影响。

3、家长不当的教育方式。

(1)、父母的不良榜样。家长对子女的态度，学习行为习惯及生

活方式等是子女模仿的榜样。家长乐学、好学，孩子受到这种学习氛

围的熏陶，自然乐学上进。而有的家长却从不读书，不学无术，他们

的主要精力都花在赌钱，花在吃、喝、玩、乐上，并不时流露出轻视

知识，反对学习的态度，即使他们对子女的学习期望大，要求严，也

不可能产生良好的效果。

(2)、对孩子的放任自流。为了增加家庭的收入，农村家庭许多

父母双双外出打工，有的对孩子不闻不问或是很少关心，孩子在家成

为留守儿童，缺少关爱甚至有的认为父母不要自己了，造成小学生性

格孤僻、自卑等，从而导致厌学。

(3)、对孩子过分的溺爱。随着农村家庭经济收入增加，许多独

生子女家庭的父母以及长辈对孩子百般顺从和宠爱，在物质生活上对

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孩子尽量满足，使得小学生从小便养成享乐主义，一旦在学习上遇到

挫折便难以接受，久而久之便形成了厌学。

(二)学校方面因素

学校是学生学习的主要场所，学校里的一切不合理因素都有可能

会导致小学生的厌学,救我校目前情况而言，主要存在以下问题，造

成学生厌学心里。

1、应试教育扼杀了小学生求知求学的欲望，使小学生产生厌学。

我国的教育体制几十年来，尤其20多年来一直以应试教育为主导，

不论教学条件多么先进，不论教师素质有多高，也不论各级教育主管

部门如何在宣传素质教育，都没有撼动应试教育这个根基，应试教育

的观念如此牢固，是很容易被人理解和接受，用分数成绩、升学率、

合格率、厌分率，被各类院校学院落录取人数、录取率来说话，来定

政绩。各类学校、行政、一线老师以此为目标为动力为荣辱。应试教

育下的教材编制虽然不断充实最新科技知识和人文理念成分，但是都

配合着考试为主导，就可以变为客观的分数题，应试教育下的教材编

写虽然越来越新颖，越来越符合小学生的感官，但是在老师要成绩要

分数的驱动教育下，教材变成了小学生们生硬的分数符号。举一个例

子，一篇好文章，比如《荷花》，图文并茂，是值得学生整体品味欣

赏的老师在教学中却硬要分成字词归类、段分析，思想内容，修辞方

法、写作特色，仿写或片段仿写，最后设计一份检测题，看学生能考

多少分来定学习好了这篇课文没有，语文是这样，数学，英语更能以

考题形式来教学，做练习和评讲，本来