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04《你是人间的四月天》（同步教案）

【教学目标】

1．朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。

2．理解意象，体会意境，把握诗人的情感。

3．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。

【重点难点】

重点：朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。

难点：理解意象，体会意境，把握诗人的情感。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一．导入：

同学们，诗可以娱目、娱耳、娱心。在中华诗歌的宝库里，有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她

们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗自由的脚步，感受着新时代清新气息，装点了中国乃至世

界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，走进这样一位才华横溢的诗人，一个入木三分的

评论家，更是一个卓有成就的建筑家——她就是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。亲

爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。

二．出示目标：

1．朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。

2．理解意象，体会意境，把握诗人的情感。

3．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。

三．检查预习：

1．作者介绍：

林徽因（1904—1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共

和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，

成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科

学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作品有《你是人间四月天》《莲灯》

《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。

2．写作背景：

本诗选自《林徽因诗文集》（上海三联书店2006年版）。这首诗发表于1934年4月的《学文》一卷1

期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希

望和儿子的出生带来的喜悦。

梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的

喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。

故这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强

烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。

3.检查字词：

轻灵（líng）娉婷（pīng）鲜妍（yán）冠冕（guānmiǎn）呢喃（nán）

4.理解词语：

娉婷：形容女子的姿态美。

鲜妍：鲜艳。

冠冕：这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。

呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。

四．课堂活动：

活动一：激情朗读，感知内容。

1.读标题，说一说这是一首赞颂什么的诗歌？你是从哪里看出来的？诗歌的标题有什么特点？

明确：主标题“你是人间的四月天”以比喻的手法,将“你”比作人间的四月天,点出作者要赞颂的

对象；副标题“一句爱的赞颂”表明作者对赞颂对象极尽爱的赞美。可见这是一首爱的颂歌。副标题提示

了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。

追问：为什么说“你是”而不是“你像”？

明确：

直接说“你是人间的四月天”而不是“你像人间的四月天”，肯定之情、赞美之意溢于言表，情感

表达更强烈。

2.四月是一个怎样的季节？有什么特点？想一想，你应该用怎样的语调、节奏来朗读这首诗呢？

充分朗读，初步感受诗意。（通过自由朗读，教师学生范读、齐读等形式，让学生熟悉诗歌内容，初

步感受诗歌意境及思想感情。）

3.注意朗读的节奏、重音、停顿。

我说/你是人间的/四月天；

笑响/点亮了/四面风；轻灵

在春的光艳中/交舞着/变。

你是/四月早天里的/云烟，

黄昏/吹着风的软，星子/在