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浅谈信息技术在高等教育中的应用

陈恬

贵州师范学院教育信息网络中心550018

摘要：高校的教育理念和教育方法在不断发生变革，尤其在信息时代，高等教育

面临的挑战更加多样。为了培养出社会需要的人才，高校一直在为如何使信息技

术更好地应用于高等教育而努力。本文将分析信息技术在应用于高等教育过程中

存在的问题，提出应用原则，分析在高等教育中应用信息技术的意义，并为信息

技术在高等教育中的实际应用方法提供策略。

关键词：信息技术；高等教育；应用；原则；意义

大学生是社会建设的主力军，因而高等教育水平高低是全社会始终关注的一

个问题。高校要提高教育质量，必须与时俱进，结合时代要求，开展信息化教学，

通过教育手段的改变，为社会提供更多专业化、高素质、复合型的人才，不辜负

大众对高等院校的期望。目前信息技术应用于高等教育仍存在部分问题，还有很

大的提升空间，需要教育部门及学校管理者看到信息化教学的意义，在思路及方

式上不断创新。

一、信息技术应用于高等教育存在的问题

（一）观念存在差距

对信息化教育的理解不够透彻，观念上存在差距。面对信息技术快速进驻高

校教学的形势，如果学校采取的是全盘吸收的态度，认为所有形式的信息手段都

应运用到教学中，孤立传统教学方法，这样的做法难以保证教学质量。另有将信

息技术简单地归于多媒体和计算机的应用，并未对更深层次的运用进行探究，难

以使信息技术在高等教育中发挥作用。

（二）缺少效果评价

效果评价体系在信息技术的运用中十分必要，缺乏效果评价意识，对各类技

术的应用效果没有衡量标准，师生对信息技术效用的认识也并不明确。评价体系

的缺乏使得信息技术运用过程中的问题很难被发现，相应的教学手段也难以及时

优化，而辅助效果好的信息技术也没有展现的平台，影响信息教育手段作用的发

挥。

（三）学校资金不足

信息技术的应用需要进行硬件设备、软件开发、多媒体维护等方面的投资，

对资金的需求量大，但高校的经费有限，通常仅用于高校内部的正常花销或是投

资科研项目。资金不足对信息技术的发展形成阻碍，必要的技术设备难以配备齐

全，信息技术要在高等教育中发挥作用只能成为空谈。

（四）教学模式落后

信息化教学手段引入到高等教育之后，并未从根本上改变教学模式，学生的

主体地位常常被忽略。传统的教学方式是全面遵从教师的讲解，现代教学方式则

是全面围绕信息技术开展教学，本末倒置。课堂上不注重对学生思维能力、创新

能力的培养，信息技术的功效难以发挥。

（五）教师能力有待提高

部分教师在传统教学模式的影响下，并不接受也难以适应信息化的教学方

式，亟需观念的转变和能力的提升。教师的计算机运用能力不强，会影响到多媒

体课件的使用及网络学术交流。在运用多媒体时只是简单地将教材知识搬到大屏

幕上，实现不了多媒体教学的真正价值。不注重利用信息技术进行教学内容的开

发，造成网络信息资源的浪费。教师在信息技术运用上的不娴熟势必影响学生的

学习效果。

二、信息技术在高等教育中的应用原则

（一）主体性原则

高等教育的开展要始终把握学生的主体地位，运用信息技术开展教学也不例

外，教师要认识到各种信息技术都只是教学的辅助手段。教师要本着以人为本的

教育原则，运用一定的现代教育技术来吸引学生兴趣、启发学生思维、提升学生

的学习效果。重视技术手段的运用，但更要重视学生素质的提升。

（二）目的性原则

教育在开展要设立明确的目标，在高等教育中应用信息技术的主要目的就是

为社会提供全方位、高素质的人才。为了达到这一目标，首先要提升教师的信息

技术水平，用技术手段来向学生传授丰富的知识。作为学生应该主动适应信息化

的教学方式，积极利用网络、多媒体等进行自主学习，全面提升自身素质。教师

在运用现代化的信息技术时，要保障这种技术的加入可以提高知识的传播效率、

更好地激发学生兴趣，否则信息技术的选用就脱离了目标。教师要克服为了运用

而运用的弊病，实现知识的高效传播。

（三）创造性原则

用创新精神来指导现代化的信息技术应用十分必要，教师在教学时应该充分

挖掘信息技术的应用潜力，不致教育模式过于死板。通过创造性的探索活动，信

息技术的更多应用方法会被挖掘出来，从而更好地服务于教学，促进教学活动更

科学、更全面、更具创造性地开展。

（四）效益性原则

信息技术的投资成本较高，而且是一项长期的投入，高校必须要重视这