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小班环境创设教研计划及反思

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小班环境创设教研计划及反思

小班环境创设教研计划及反思

一、教研背景

小班幼儿正处于身心迅速发展的阶段，在此时，对小班教室环境的创设进行集体研讨，有助于我们更好地了解小班幼儿的发展特点，为他们营造一个适应其身心健康发展、培养良好行为习惯的物质环境。我班本学期仍以“幼儿自主成长能力的培养”为主要目标，致力于培养幼儿“敢自主、会自主、乐自主”。因此，我们将从班级环境创设这一重要方面为切入口，着重探讨如何通过环境创设来支持幼儿自主成长。

二、教研目的

1.了解小班幼儿在自主成长的环境创设方面的需求。

2.探讨如何通过班级环境创设来支持幼儿自主成长。

3.提高教师环境创设的专业素养。

三、教研方法

1.文献研究法：学习相关的教育理念和理论，为本次教研活动奠定基础。

2.案例研究法：通过观察小班幼儿在班级环境中的行为表现，分析他们在自主成长环境中的需求。

3.行动研究法：在班级环境创设过程中，通过实践、反思、总结、再实践，逐步优化班级环境创设。

四、教研过程

（一）准备阶段：

1.学习相关理论：组织教师学习幼儿园教育指导纲要（试行）、幼儿园教师专业标准（试行）等文件，明确环境创设对幼儿发展的重要性。

2.观察幼儿行为：在日常活动中，有目的的观察幼儿在班级环境中的行为表现，记录相关信息。

3.讨论交流：组织教师围绕观察结果进行讨论，分析小班幼儿在自主成长环境中的需求。

（二）实施阶段：

1.制定班级环境创设方案：根据观察和分析结果，制定适合小班幼儿的班级环境创设方案。方案应包括墙面布置、区域设置、材料投放等方面的具体内容。

2.实施班级环境创设：按照方案进行班级环境创设，关注细节，确保环境能有效地支持幼儿自主成长。

3.反思调整：在环境创设完成后，组织教师对班级环境进行观察和评价，分析环境对幼儿自主成长的支持作用。根据观察结果进行反思和调整，不断完善班级环境创设。

（三）总结阶段：

1.汇总经验：整理教师在研讨过程中的发言，分析小班班级环境创设的有效策略。

2.撰写反思报告：根据研讨过程和结果，撰写一份关于小班环境创设的教研反思报告。报告中应包括对本次教研活动的总结、反思以及今后改进的措施。

3.推广成果：将本次教研成果分享给其他班级和教师，促进他们在环境创设方面的发展。

五、反思总结

通过本次教研活动，我们进一步了解了小班幼儿在自主成长环境中的需求，学会了如何通过班级环境创设来支持幼儿的发展。但在实施过程中，我们也发现了一些问题，如环境创设的持续性、教师的观察能力等。因此，在今后的教研活动中，我们将继续关注这些问题，不断提高教师环境创设的专业素养，为幼儿营造更好的自主成长环境。

小班环境创设教研计划及反思

一、环境创设教研计划

1.目标设定：针对小班环境创设，我们设定了以下目标：提高幼儿对环境的认识，培养其对环境的适应能力；激发幼儿对环境的兴趣和探索欲望；培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。

2.内容安排：我们将围绕以下方面展开环境创设活动：布置教室环境，营造温馨氛围；设置生活区，培养幼儿生活自理能力；设置游戏区，培养幼儿游戏能力和合作意识；利用自然材料，布置自然角。

3.实施方式：采用教师引导和幼儿自主参与相结合的方式。教师提供材料和指导，帮助幼儿熟悉环境，培养其认知和适应能力；鼓励幼儿参与环境布置，培养其兴趣和探索欲望。

4.评估方法：通过观察、记录、评估幼儿参与环境创设的情况，了解活动的成效，及时调整和完善方案。

二、环境创设案例分享

1.教室布置：我们根据小班幼儿的年龄特点，设计了温馨、可爱的教室环境。布置了娃娃家、玩具区、阅读区等区域，让幼儿在游戏中认识环境，适应环境。同时，我们还利用墙面布置了安全提示和卫生习惯提示，帮助幼儿养成良好的生活习惯。

2.生活区设置：我们设置了洗手区、如厕区、饮食区等生活区。通过实际操作和练习，培养幼儿生活自理能力和卫生习惯。例如，在洗手区，我们提供了洗手液和擦手巾，让幼儿学会正确洗手方法。

3.游戏区设置：我们设置了多个游戏区，鼓励幼儿在游戏中合作和交流。例如，我们设置了玩具城堡区，让幼儿在搭建城堡的过程中培养合作意识。同时，我们还利用自然材料，如树叶、石头等，布置自然角，吸引幼儿关注自然环境。

三、反思与总结

1.经验教训：在本次环境创设教研活动中，我们发现了一些不足之处。例如，在布置教室环境时，对色彩和图案的选择不够恰当；在生活区设置中，对材料的准备不够充分，影响了活动的开展。

2.优点亮点：本次活动亮点在于采用了教师引导和幼儿自主参与相结合的方式，既发挥了教