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小班美术教学案例分析

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小班美术教学案例分析

小班美术教学案例分析

一、案例背景

小班幼儿美术教育是幼儿园艺术教育的重要组成部分，它对幼儿的身心健康发展起着重要的作用。小班幼儿有其独特的年龄特点，在美术教育中，我们应充分考虑到小班幼儿的年龄特点，运用恰当的教学方法，提高美术活动的质量，激发幼儿学习美术的兴趣。

二、案例描述

一次美术活动中，我组织了一次画“太阳”的活动。小太阳是我们大家都熟悉的形象，而且太阳的轮廓清晰，便于幼儿绘画。活动中，我首先出示了一张范图，引导幼儿观察范图后提问：“太阳是什么样子的？”孩子们纷纷说：“圆圆的。”“有太阳的光芒。”我接着说：“那好，今天我们就来画一个圆圆的太阳，先画一个圆，这个圆要画得大大的，表示太阳特别大。”孩子们按照我的讲解进行绘画，我逐个检查并指导。

在绘画的过程中，我发现孩子们的想象力很丰富。有的孩子在太阳的周围又画了一些圆圆的物体，这是孩子的想象力在创造性的基础上发挥出来的结果。这时，我及时地表扬了他们并鼓励他们大胆地创造。有的孩子还在太阳里面画了一些花纹图案，这时我就引导幼儿发挥想象，添上一些与众不同的东西。最后孩子们的作品都很丰富多样，有的画了太阳上面有房子、树木等；有的画了几个不同颜色的太阳娃娃在玩耍；有的还在太阳上画了各种图案；还有的添画了小兔子、小松鼠等。孩子们的画表现出各种各样的形态和想象，从中也让我们感受到了孩子们无限的创造力。

三、案例分析

通过这次教学活动使我深刻地感受到小班幼儿在美术活动中的创造和想象能力是十分丰富的。他们天真可爱，无所畏惧，敢想敢说，有时甚至突发奇想，令人振奋。对于他们来说，画画并不单纯是画画，而是他们表达自己的意愿和情感的方式。他们常常不受常规的影响，自由自在地画画，他们敢于采用各种不同的形式表现自己的感受和体验。因此，在美术活动中我们要给幼儿提供充分的活动时间与空间，让幼儿有自由绘画的兴趣和机会；让幼儿在宽松、愉快的氛围中感受美、表现美、创造美。

1.激发兴趣是培养创造精神的良好开端

兴趣是最好的老师，是幼儿进行美术活动的内在动力。因此，教师首先要激发幼儿对画画的兴趣。只有当幼儿对绘画产生了兴趣，他们才会愉快地接受美术的“指令”，积极、主动地进行创作。所以，在美术活动中我们通过故事法、游戏法、材料替换法、范例引导法等多种方法来激发幼儿的兴趣。

2.培养自信心促进创造力的发展

小班幼儿的心理发展具有年龄小、自尊心强等特点。他们特别在意别人对他的看法。当作品受到老师的肯定时，他会充满信心继续努力；反之则不然。所以老师对幼儿的表扬和鼓励十分重要。当幼儿完成作品时，老师一句夸奖的话将会成为他继续努力的动力。因此我们在评价作品时多采用正面引导和鼓励的方法从孩子的作品中找到闪光点加以肯定和表扬增强他们的自信心从而激发他们的创作欲望。

3.创造良好的环境为幼儿的创作提供条件

宽松、和谐、愉快的环境可以更好地培养幼儿的创造力。首先我们为幼儿创设了具有美的感染力的环境。其次我们为幼儿准备了各种材料供其选择并创设了一个良好的物质环境供其自由创作。最后我们还为幼儿创设了一个良好的心理环境让幼儿在和谐愉快的精神氛围中大胆创作与表达。

总之在美术活动中我们要注重培养幼儿的创造力就要从培养幼儿的兴趣入手通过多种方法来激发幼儿的自信心和积极性为幼儿提供自由表现的机会并注重培养良好的个性品质促进幼儿创造力的发展为幼儿的成长奠定坚实的基础。

小班美术教学案例分析

一、引言

美术教育是幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的审美能力、创造力和想象力具有重要意义。小班幼儿正处于美术教育的启蒙阶段，因此，如何在小班美术教学中激发幼儿的兴趣，提高他们的美术技能，培养他们的审美能力，是教师需要关注的问题。本文将通过一个具体的小班美术教学案例，分析教师在教学中如何运用多种教学方法和手段，引导幼儿积极参与美术活动，提高他们的美术表现能力。

二、案例描述

本次教学案例的主题为“美丽的春天”。教师选择了春天的一些代表性元素，如花朵、蝴蝶、小鸟等，引导幼儿通过绘画、手工制作等方式表现春天的美丽。在教学过程中，教师采用了以下几种教学方法：

1.游戏化教学：教师将美术活动设计成游戏的形式，如让孩子们分组进行绘画比赛，激发他们的竞争意识，提高他们的绘画速度和准确性。

2.情境创设：教师通过语言描述和多媒体展示，创设春天的场景，引导幼儿将自己置身于春天的大自然中，感受春天的美丽。

3.个性化指导：教师针对每个孩子的特点，进行个性化指导。对于绘画能力强的孩子，教师鼓励他们尝试使用更多的颜色和图案；对于绘画能力较弱的孩子，教师则注重培养他们的构图能力和线条的准确性。

4.评价与反馈：教师对每个孩子的作品进行点评，给予积极的反馈和建议，帮