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四年级语文上册第三单元教案

四年级语文上册第三单元教案

四年级语文上册第三单元教案1教学目的：

１．理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。

２．体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚

贞不屈、不怕挫折的心境。

３．背诵并默写古诗。

重点及难点：

教学重点：要求１；教学难点：要求２。

教学日期：

教学流程：

１．初读诗句，理解主要内容。①读题，简介作者后，检

查学生对“凌”字字形掌握的情况。②先指几名朗读才能稍差

的学生读并稍加指导，之后学生自读诗句，边读边想作者写了

梅花的哪几个方面的特点。

２．细读诗句，理解诗意。第一、二句。①首先让学生参

考注释试着讲讲两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古

诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再

调整一下顺序把意思连起来。②指几名语言表达才能稍差的学

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生说说，再帮其订正，直到他表述清楚、准确为止。③启发学

生从“墙角”、“数枝”中体会出梅花“形孤”的特点；从

“凌寒”、“单独”中体会出梅花“姿傲”的特点。④朗读体

会。在充分自读的根底上再指导学生有感情地朗读，之后再

读，深化体会。第三、四句。①参照注释试着说说诗意，再集

体讨论订正。在理解这两句诗意的时候特别要注意启发学生想

象出梅花洁白如雪的特点，虽然不是雪，却像雪一样洁白。②

轻声自由读诗句，体会梅花“色洁”、“幽香”的特点。③感

情启发，朗读体会。

３．再读诗句，体会作者的心境。①把整首诗的意思连起

来说一说。②说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析^p

从哪些词句中可以体会到。③启发想象，体会意境。请学生认

真地想象并体会：诗句描绘了一个怎样的画面？这种画面使人

产生怎样的感受？考虑好之后用自己的话说说。④再读诗句，

边读边考虑，从“凌寒”等词语中体会，作者外表上赞美梅花

凌寒独放，实际上是在表白什么心境？〔可适当地作背景介

绍〕需要注意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体

会即可，不必深究。⑤朗读诗句，边读边体会作者的感情。

作业布置：完成课后练习。

板书：

梅花宋·王安石

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墙角数枝梅，〔形孤〕

凌寒单独开。〔姿傲〕

遥知不是雪，〔色洁〕

为有暗香来。〔香幽〕

表达了“坚贞不屈、不怕挫折”的心境。

教学反思：

《竹石》教学设计

教学准备：

1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句

2、小黑板或课件

教学日期：

教学流程：

一、导入：

1看图：图上有什么？〔板书：竹石郑燮说到诗人，他还

有一个比他的名“燮”更有名的号——板桥〕

2你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充

〔1〕江苏兴化人，扬州八大怪之一……

〔2〕写过“难得糊涂”〔原意是“一粥一饭，当思来处

不易”〕

〔3〕早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后

因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官〔辞行前，百姓跪请挽

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留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写

取一枝清瘦竹，秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作

画去了，表现得非常坦荡、洒脱〕

〔4〕故事：一天，郑板桥听说镇江江心有座焦山，风景

优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上

留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶

疏，配上一两块清奇乖僻的石头，题上几句妙趣横生的诗文，

让人耳目一新。共5页，当前第1页12345

3郑板桥人称“诗书画三绝”，特别是他画的竹兰、山

石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画——竹石图、丛竹

图、墨竹图、兰竹芳香图……课件欣赏

今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟

诗，生读读古诗。

二、学诗

1学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表

达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便可以学习更多

的诗，赏析祖国语言文