人教版小学一年级下册语文名师上课教案 第一单元 识字2 姓氏歌优质.pdfVIP

识字2姓氏歌

教学目标

1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等13个生字和弓字旁、走字

旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏；对中国的姓氏文化产

生兴趣。

教学重点

识记13个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，

背诵课文。对中国的姓氏文化产生兴趣。

教学难点

复杂生字的识记和国字框的书写。

教学策略

1.识字写字

（1）识字：本课学习内容与学生的生活息息相关，可以与生活实际

相结合，如可以结合家人、同学和朋友的姓氏识字。根据本课的特点及学

生的认知规律，可采用不同的活动形式帮学生识记生字，避免一味地讲解。

如：①出示同学的名字卡片，圈一圈同学的姓氏，读一读。②出示姓氏卡

片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。③做“拼一拼”的游

戏。学生用打乱的部件拼成生字，如将“弓”和“长”拼成“张”。④认

读“姓氏、张口、张开、花钱、孙子、子孙”等词语。

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（2）写字：学习写3独体字，可引导学生发现关键笔画在田字格里

的位置。学习写3个左右结构的字，可用“比高矮、比胖瘦”的方式，引

导学生观察左右两部分高低宽窄的变化。学习写“国”，可以回顾“回”

字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。“姓”在上

册学习的“妈”的基础上，巩固女字旁的书写。

2.朗读指导

在正确朗读的基础上，根据文中不同的句式，采用不同的方式朗读。

如第1小节的前4行，可以安排师生、男女生、同桌间互相问答着读一读，

在一问一答中，增添朗读的趣味性。后几句，可让学生拍着手读一读，增

加朗读时的韵律感。

本课的第2小节由8个单姓和4个复姓组成。朗读时，要关注姓氏之

间的停顿，以及单姓与复姓的节奏变化，姓氏之间不要粘连，要读出节奏

感。

3.理解运用

（1）认识姓氏。本文是一首介绍姓氏的儿歌，文中巧妙地融合了“李、

张、胡、吴、徐、许、赵、钱、孙、周、郑、王、诸葛、东方、上官、欧

阳”等多个姓氏。结合读文，让学生圈画文中出现的姓氏；找一找身边有

这些姓氏的同学，在实践中加深对姓氏的了解。学习过程中，教师还可简

要介绍有关《百家姓》的内容，让学生在《百家姓》中找找自己熟悉的姓

氏，丰富学生的认知和积累。本课出现的姓氏中，既有单姓，也有复姓，

可以通过比较的方式，引导学生发现单姓和复姓的不同，并联系历史或故

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事中的著名人物，如司马光、诸葛亮、欧阳修等，帮助学生认识复姓。学

有余力的班级可以适当补充更多的常用复姓。

（2）介绍姓氏。本课中出现了分解部件和称说偏旁介绍姓氏的方法，

课后练习“照样子做问答游戏”中还介绍了“组词”的方法。教学时，可

引导学生读文发现规律，并学以致用。比如，创设“交朋友”的情境，让

学生用适当的方法介绍自己、同学或者家人的姓氏，尽可能让学生在实践

演练中，习得和巩固介绍姓氏的方法。

（3）背诵课文。在多种形式的朗读中，逐渐达成背诵积累。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件、字词卡片等。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.认识“姓、氏”等7生字，认识弓字旁1个偏旁；会写“姓、什、

么、双”4个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读第1小节并练习背诵。

3.了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。

教学过程

一、创设情境，走进《姓氏歌》

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1.创设情境，兴趣导入。

师：上课之前请同学们听一首童谣。这首童谣来自于百家姓，今天我

们的课文与姓氏有关。

师：拿出课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

2.学生交流，教师小结。

（1）学生发言，交流汇报自己的姓与名。

（2）教师根据学生的交