人教部编版初中语文《第五单元“人与动物”》单元教材教学分析.pdf

人教部编版初中语文《第五单元“人与动物”》单元教材教

学分析

学段及学科初中语文

《第五单元“人与动

教材版本人教部编版单元名称

物”》

人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何

与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的

种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有

单元教材主的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对

题内容与价人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形

值作用成尊重动物、善待生命的意识。

本单元继续学习默读。边读边思考，勾画出重要语句或段落，

并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学

会概括文章的中心思想。

1.默读课文，在概括段落大意、理清思路的基础上，整

体感知文章内容，体悟作者情感。

单元目标2.掌握重点字词以及重要作家作品常识，学用摘录，积累优

美语段以及经典诗句。

3.联系生活，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。

重点：掌握重点字词以及重要作家作品常识，学用摘录，

重点、难点

积累优美语段以及经典诗句。

与关键

难点：默读课文，在概括段落大意、理清思路的基础上，整

体感知文章内容，体悟作者情感。

关键：学会联系实际生活，激发学生珍视生命、关爱动物的

情感。

1、情境教学法：创设一-定的学习情境，让学生触景生

情，唤起一定的情绪或情感体验，激励学生积极主动探索，

帮助学生理解知识的教学方法。

2、讨论交流法：学生根据教师所提出的问题，在集体

中，相互交流个人的看法，相互启发、相互学习的一种教学

方法。

教学方法和

3、勾画批注:学生自主对文本进行批注勾画重点，强调

手段的设计

突出知识重点。

4、谈话法：教师根据教学内容和学生的实际情况，提

出设计好的若干问题，用谈话的方式启发引导学生积极思

考、探索，从而获得知识的-种教学方法。

5、练习法：学生在教师指导下，巩固学习过知识加强

记忆。

教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。因此，在

学生思想教语文教学中为了更好的培养学生的智力发展和能力的锻炼，

育和行为习体现学生的主体作用，对于学生的思想、行为习惯的培养及

惯的培养及学习方法的指导就显得尤为重要。

学习方法一、思想教育:

所谓“学高为师，德高为范”，树立良好的教师形象，从生

活学习中的一举一动影响学生的思想。这个年龄阶段的学生

模仿能力强，辨别好坏的能力差，教师言行举止都是他们学

习的标本，甚至教师的爱好，脾气，性格学生都会极力去参

考，去学习，如果教师不树立良好的形象，就会直接影响学

生的成长，潜移默化的改变他们的认识观、审美观。

二、行为习惯的培养:

(1)培养学生认真阅读文本的习惯，使学生在语文课上把听

说读写结合起来，形成良好的习惯”；

(2)课堂上留足够的时间，使学生独立思考的习惯，增强他

们分析和解决问题的能力，;

(3)培养学生认真读题做作业的习惯。

三、学习方法的指导: