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七上部编版大单元教学设计

大单元教学设计是教师在进行教学活动前进行的系统性设计，旨

在规范和指导教学过程，确保教学目标的达成。下面是我为七年级上

册的一大单元编写的教学设计，主题为家庭。

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）掌握家庭成员的名称以及他们的关系；

（2）学会用汉字和拼音书写家庭成员的称呼；

（3）学会用句子描述自己的家庭情况。

2.过程与方法：

（1）了解和尊重不同家庭的差异；

（2）启发学生相互了解自己的家庭背景，增进同学之间的友谊。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生珍惜家庭、尊重家庭成员的情感；

（2）树立家庭是生活的港湾的价值观念；

（3）加强家庭教育，增进家庭和谐。

二、教学重点

1.家庭成员的名称及其关系；

2.家庭成员称呼的汉字和拼音书写；

3.用句子描述自己的家庭情况。

三、教学内容与教学步骤

1.Warm-up（导入）

导入家庭话题，与学生互动，询问学生的家庭成员情况。引导学

生回答以下问题：你有几口人在家？你爷爷奶奶住在一起吗？

2.Pre-teaching（词汇预教）

通过图片和卡片等非语言手段预教家庭成员的名称，如爸爸、妈

妈、哥哥、姐姐等。并教给学生家庭成员称呼的汉字和拼音书写。

3.Presentation（呈现）

引导学生读懂或听懂关于家庭的对话，结合图片和实物等教具展

示不同家庭的成员关系。呈现句型并帮助学生理解和记忆。如：“你

爸爸是谁？他是我爷爷。”、“她是谁？她是我姐姐。”

4.Practice（练习）

（1）听说训练：设计听力练习和口语操练活动，让学生通过问答

的形式练习家庭成员的称呼。

（2）阅读训练：设计家庭成员名字和关系的阅读练习，让学生通

过阅读课文和选择题等方式巩固所学内容。

5.Production（输出）

让学生以小组形式编写和表演关于家庭情况的对话，提供适当的

词汇和句型提示。

6.Extension（拓展）

激发学生对家庭主题的深入思考，进行讨论活动。例如：你家有

哪些家规？你为什么觉得家庭重要？如何维护家庭的和谐？

四、教学资源

1.图片、卡片等教具；

2.录音机、多媒体设备等。

五、教学评价

1.观察学生在听说、阅读和写作等方面的表现，记录学生的学习

情况；

2.设计家庭成员名称和关系的测试题，评价学生的掌握情况；

3.通过观察学生小组合作和讨论的情况，评价学生的合作精神和

自主学习能力。

六、教学拓展

通过学生对家庭主题的深入思考，进行相关的拓展活动。例如：

邀请家长来学校讲述自己的家庭故事，组织学生写作家庭故事，拍摄

家庭相册等。

以上是我设计的七年级上册大单元教学设计，主题为家庭。通

过这一课程，希望学生能够了解不同家庭的成员关系，学会使用汉字

和拼音书写家庭成员的称呼，并通过口语练习和写作练习，描述自己

的家庭情况。同时，通过拓展活动，激发学生对家庭的思考和珍惜。

希望能够培养学生珍惜家庭、尊重家庭成员的情感，树立家庭是生活

的港湾的价值观念，增强家庭教育，促进家庭和谐。