2.3生物体的结构层次第3课时生物的结构层次教学设计---2023-2024学年浙.pdfVIP

2.3生物体的结构层次第3课时生物的结构

层次教学设计2023-2024学年浙教版科学

七年级上册

主备

人

备

课

成

员

2.3生物体的结构层次第3课时生物的结构层次2023-2024学年浙

教版科学七年级上册

教

1.生物体结构层次的定义与重要性；

学

2.生物体结构层次的分类：细胞、组织、器官、系统、个体；

内

3.各个结构层次的特点及功能；

容

4.生物体结构层次的实例分析；

5.探讨生物体结构层次对生物体生存与适应环境的作用。

核1.培养学生的生命观念，理解生物体结构层次的内涵及其在生物生存与

心进化中的重要性；

素2.提升学生的科学思维能力，通过实例分析，掌握生物体结构层次的分

养类及各个层次的特点与功能；

目3.增强学生的科学探究能力，通过探讨生物体结构层次对生存与适应环

标境的作用，培养学生的问题发现与解决能力；

分4.培养学生的科学态度与价值观，认识生物体结构层次的统一性与多样

析性，激发学生对生物科学的兴趣与热爱。

1.教学重点

-生物体结构层次的分类：细胞、组织、器官、系统、个体，以及各个

层次的基本功能；

-生物体结构层次的实例分析，如植物体和动物体的结构层次区别；

-生物体结构层次对生物体生存与适应环境的作用。

教

举例：通过植物根、茎、叶的结构层次分析，理解组织、器官的概念及

学

其在植物体内的作用。

难

2.教学难点

点

-生物体结构层次之间的相互关系，尤其是从组织到器官、系统的过

与

渡；

重

-学生对生物体结构层次统一性与多样性的理解；

点

-学生在实际观察与分析过程中，对生物体结构层次的准确识别与功能

理解。

举例：解释动物体内，如心脏、肺等器官如何协同工作构成循环系统，

以及这一层次如何体现生物体结构层次的统一性与多样性。帮助学生理

解系统层次的概念及其在生物体内的作用。

学

具

多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教1.教材：确保每位学生都有浙教版科学七年级上册教

学材，提前指导学生预习2.3节内容；

2.辅助材料：准备生物体结构层次相关的图片、图

资表、视频等多媒体资源，如细胞、组织、器官、系统的

源结构图及功能介绍；

准3.实验器材：显微镜、植物和动物组织切片、模型

等，用于观察和分析生物体结构层次；

备4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学

习；实验操作台用于学生进行观察和实验操作，确保教

室环境安全、整洁。

教1.导入新课（5分钟）

学目标：引起学生对生物体结构层次的兴趣，激发其探索

欲望。

过过程：

程开场提问：“你们知道生物体的结构层次吗？它与我们

设的生活有什么关系？”

展示一些生物体结构层次的图片，如细胞、组织、器

计官、系统的结构图，让学生初步感受生物体结构层次的

特点。

简短介绍生物体结构层次的定义和重要性，为接下来的

学习打下基础。

2.生物体结构层次基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物体结构层次的基本概念、组成部

分和原理。

过程：

讲解生物体结构层次的定义，包括细胞、组织、器官、

系统、个体等主要组成层次。

详细介绍各结构层次的特点和功能，使用图表或示意图

帮助学生理解。

通过实例，如植物体和动物体的结构层次分析，让学生

更好地理解生物体结构层次的实际应用。

3.生物体结构层次案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物体结构层次

的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的