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校本教研与课题研究

一、关于校本教研

（一）“校本教研”的涵义

·校本教研：以校为本的教学研究

·校本教研也就是教师为了改进自己的教学，在自己的教学中发

现问题，并在自己的教学中以各种方式去解决问题。

·“为了教学”是校本教研的目的；“在教学中”是校本教研的

问题的来源；“通过教学”是校本教研解决的途径。

（二）我校如何开展校本教研

1.课堂教学研讨

内容：（1）集体备课；

（2）公开课、观摩课、研讨课（课例分析）；

（3）教学设计、教学比赛、说课比赛；

（4）教学论文评比

2.课题研究

（1）教师（个人）课题；学校（集体）课题

（2）组织、指导申报；材料收集、整理、汇编。

3.校本培训

（1）开设项目：计算机岗前培训、教师英语口语训练、师德培训

（2）工作内容：制定计划、编写课程、培训记录、考勤登记、论

文、报告或心得体会的资料收集、整理。

4.校本课程的开发与研究

综合实践活动课程

·活动的安排、形式、策略、具体实施

·活动资料编写、教学计划、教学效果、教学评价

5.教学资源开发与研究

·各学科教学资源（资料、课件设计、教具、学具设计）收集、

整理

6.完善校本教研制度

·引领性制度：例如，课堂教学常规要求、课堂教学评价标准等

·规范性制度：例如：

“理论学习制度”，三有：“有学习计划、有读书笔记、有学习总

结。”

“课题研究制度”，五有：“有研究课题、有实验方案、有阶段计

划、有过程记录、有成果反馈”。

二、研究工作进度和预期研究成果

1..研究工作进度

（1）筹备阶段（2013年2月至3月）

本阶段成果与成果形式：成立总课题组，确立总实施方案

与各阶段研究计划，落实经费，成立各子课题组并制定相应研究计划，

召开开题大会。成果形式：研究方案、报告。

（2）实施阶段（2013年6月至2013年7月）

各子课题同时开展课题研究，相互交流促进。成果形式：

有关教育、评价的资料汇编（校本教材），论文、研究报告。

（3）总结阶段（2013年7月底）

整理资料，深入交流、总结，撰写论文及结题报告，编印

综合素质教育与评价系列丛书。

三、各子课题名称、负责人、研究内容与参考资料

1.《道德品质与公民素养的教育研究》

负责人：宗明桌

研究内容：教育的内容、教育的方式（时间、地点）、方法及评

价

参考书：

·《开启学生的心灵―帮助学生建立尊重与责任感》

参考文章

·“思想政治新课程如何突出理想信念教育”―《广东教学研

究》2006年第5期。

·“班级自强教育的有效途径”—骆海贞

参考资料：

·本校校园网专栏：

“国旗下的讲话”—让感恩伴我成长，相亲相爱一家人，感恩

与爱同行，感恩父母、感恩老师。

·“新三字经”等

2.《运动与健康的教育研究》

负责人：田维健

研究内容：教育的内容、教育的方式、方法与评价

参考文章：

·“青少年运动习惯与体能素质培养的探讨”—《广东教学研

究》2006年第5期

·“开展心理健康教育，发展学生健康人格”—江门市新会实

验中学梁雪林

·“《体育课标》培养学生´社会适应´情况的调查与分析”―汕

头实验学校黄锐辉

5.《审表与表现的教育研究》

负责人：张登财

研究内容：教育的内容，教育的方式、方法与评价

参考文章：

·“为什么看起来这样美—视觉语言元素的解析”—珠海一

中朱荣辉

6.《综合素质评定的实验研究》

负责人：马生智

研究内容：评定的内容，评定的方式、方法

参考书：

·《有效的学生评价》—真实性评价实践、丰富的评价活动

参考文章：