双减”背景下初中地理读图能力课堂实训策略研究文献综述怎么写.pdfVIP

双减”背景下初中地理读图能力课堂实训策略研究文

献综述怎么写

⼀、课题研究的背景及研究的⼀的意义

（⼀）课题研究的背景：

《基础教育课程改⼀刚要》指出：课程改⼀的⼀标是改变课程过于注

重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识

与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变

课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程

内容与学⼀⼀活以及现代社会和科技发展的联系，关注学⼀的学习兴

趣和经验，精选终⼀学习必备的基础知识和技能。本课题正是本着减

轻学⼀学习负担，注重学⼀学习终⼀有⼀的知识⼀研究的。

地图是地理学科的第⼀语⼀，地理学科与其他学科相⼀，最突出的特

征是⼀量运⼀图表表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其

发展变化的过程，这也奠定地图是地理的第⼀语⼀地位，所以学好地

图会⼀地图成为学习地理的法宝

⼀献综述

⼀、理论依据

（⼀）国家数学课程标准指出：地理学科在现代科学体系中占有重要

地位，并在解决当代⼀⼀、资源、环境和发展问题中具有重要作⼀。

地理课程是义务教育阶段学⼀认识地理环境、形成地理技能和可持续

发展观念的⼀门必修课程，兼有社会学科和⼀然学科的性质。

（⼀）初中⼀⼀理特点：初中⼀正处于由少年向青年过渡的时期，他

们精⼀充沛，兴趣⼀泛，情感脆弱，情绪波动⼀较⼀，注意⼀难以持

久集中。特别是随着社

会经济的⼀速发展，竞争越来越激烈，学习压⼀越来越⼀。他们更希

望按照⼀⼀的⼀式安排学习。

（三）建构主义学习理论提倡的学习⼀法是教师指导下的、以学⼀为

中⼀的学习，课外阅读能⼀培养强调的正是：学⼀是知识意义的主动

建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促

进者。

三、核⼀概念的界定

四、研究⼀标

（⼀）通过研究，探索出适合农村初中学⼀的数学微课程辅助教学的

⼀式⼀法。

（⼀）通过研究，探索出适合农村初中⼀的数学微课程使⼀与管理模

式。

（三）通过研究，初步形成切合本校学⼀实际和教师特点的微课程应

⼀模式。

六、研究内容

（⼀）微课程的设计与制作

（⼀）移动终端教学的管理与使⼀

（三）微课程使⼀与管理模式