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南约小学2015——2016学年度第二学期五年级音乐教案
课时计划
第2周星期一第5节任课教师：黄美贤
课题
音乐中的织体
课时
1课时
教学
目标
1、掌握织体的定义。
2、通过欣赏三首歌曲，领悟音乐中两类主要的织体形式——主调织体和复调织体。
教
材
分
析
重点
掌握织体的定义
难点
分辨主调织体与复调织体
教具
多媒体课件、钢琴
教
学
过
程
一、导入
示图：各种不同质地的衣料，是用不同的材料按不同的方法编
按织而成的。（学生看图讨论）
二、新授
在音乐作品中，声部的组合方式叫织体。音乐中的织体包括：单声部音乐、主调织体、复调织体。
看图理解音乐中的织体概念及主调织体和复调织体。
单旋律示图
带有伴奏的旋律示图
复调织体示图
2．在学生对织体、主调织体、复调织体初步了解的基础上，给学生聆听女声独唱《映山红》、小提琴协奏曲《楼台会》和男声独唱《嘉陵江上》，从中领悟音乐中两类主要的织体——主调织体和复调织体。
3．简单介绍以上三首我国的音乐创作作品，比如作者，创作年级及背景、表现的情感等，让学生对作品有个初步的了解。但重点是让学生通过欣赏三首歌（乐）曲，能从中领悟主调织体和复调织体的概念。
4．知识巩固。让学生回顾《牧童短笛》，看能否说出乐曲名，用都，创作时间及乐曲的ABA结构等。
5．图谱结合，再次欣赏。主要还是从中领悟音乐中两类主要的强体形式——主调织体和复调织体。
通过聆听和看图片比赛，学生可用自主学习的方法，探究分析出《牧童短笛》三段体中A和A′是复调织体，B是主调织体，从而认识到乐曲织体变化与结构的密切关系。
三、课堂小结。
作业
布置
板书
设计
音乐中的织体
主调织体：单旋律示图
带有伴奏的旋律示图
复调织体：两条或两条以上的同等重要的旋律示图
教学
后记
通过学习和练习，同学们对音乐中的织体内容掌握得比较好，在聆听音乐作品中，都能听辨出不同的织体形式。在听《牧童短笛》时，同学们都能说出歌曲的结构并能听辨出不同的织体形式。
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