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小班教研组学期工作计划

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小班教研组学期工作计划

小班教研组学期工作计划

一、指导思想

小班组教研工作以集体建构式课程为载体，遵循课改思路，以推进素质教育为导向，以问题解决为抓手，注重常规落实，通过理论学习、研讨交流、教学观摩等活动，努力促使幼儿在快乐有效的教育氛围中生动、活泼、自主的发展。

二、教研目标

1.推进小班组教研活动有序开展，形成“和而不同”的教研文化。

2.完成预设主题内容与生成主题的结合，丰富主题环境的内容和内涵。

3.协助保教主任做好班级、教师工作的评估工作。

4.加强教师一日常规工作的考核，特别是针对新教师进行多层面的培训。

三、实施措施

（一）加强学习，转变观念，提升理论素养。

1.本学期继续采用“集体参与、个人领悟”的研修方式，以“集体备课”为载体，深化学习研究。结合集体建构式课程教材教法等理论知识，以理论学习与实践研讨相结合的方式，对照“问题——课题”，进行积极有效的研究，解决教师们在课题研究过程中“怎样上课”的困惑。引导教师用理论指引，提高课堂教学的有效性。通过课前的集体备课过程中教师共同参与，一起揣摩教材意图、明晰教学流程。届时请各组员做好记录，总结经验与不足之处。以此来促使教师认真研读教材，了解教材的编写意图，转变传统的教育观念，正确合理的组织课堂教学。并及时的评析所提炼经验的普适性，注重资源的积累。在抓重点、促提高的同时兼顾每个环节的全面提升。使我们的教育教学不断得到提高。针对一些困惑问题及教研中的热点问题，开展切实有效的专题研究，寻求突破点。如区域创设中的投放材料与教师的观察指导研究、集体活动中的提问设计与幼儿思考能力的培养等，力求解决实际的问题。使我们的教育教学能落到实处，教研工作也能不断深入，步步为营。

2.学习新纲要精神，结合集体建构式课程的教学理念，引导本组教师转变教育观念，提高教育技能。纲要指出：“学前期教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。而建构式课程是以五大领域为主线、以主题为背景、以游戏为基本活动方式的整合性课程；注重为幼儿一生的发展打好基础；贴近幼儿的生活来选择真正教育的内容；应为幼儿提供良好条件为幼儿的学习锻炼创设必要环境；发挥教师的引导作用及幼儿的主体作用。作为一名教育者应加强自身的职业责任感，严格按纲要指导自己的教学实践，刻苦钻研业务，在不断的实践中提高自己的教育教学能力。努力做到：让幼儿快乐地走进幼儿园这个大家庭，尽快适应幼儿园的一日生活；激发幼儿探究的欲望，培养自主探索精神；注重个别差异，因材施教；积极为幼儿营造一个宽松、愉快的学习空间。

（二）注重常规工作的落实和经验的积累。

1.继续加强晨间活动、户外活动巡视工作。及时了解各班教育教学情况。加强保教配合意识，分工协作，使班级工作正常有序地进行。

2.鼓励教师多观察、多倾听、多交流、做孩子的伙伴，善于捕捉孩子的闪光点。以学习后家长的反馈情况来了解家长的教育方式方法，有针对性地给予家长正确的帮助和指导。从而改进家长的家教方法促进孩子的发展。同时应鼓励家长积极参与园、班级的教育活动。此外应多与家长交流沟通使家长能全面了解孩子在园的活动情况和发展水平。

3.认真开展区域活动、角色游戏活动和户外体育活动并做好记录与评析工作。从而不断提高区域活动、角色游戏活动的质量为幼儿的发展创设更加有利的条件。此外要努力克服过去在区域活动中存在的问题如：不会指导游戏等；克服部分教师不敢放手让幼儿自主游戏的问题；克服环境创设上的单一、呆板的问题；克服材料的投放流于形式的问题等。使区域活动能真正成为促进幼儿全面发展的有效手段。另外要充分发挥环境的教育作用。本学期继续以主题探究活动为主线开展主题环境创设和区域活动创设的常规工作。努力优化环境创设的内涵——亲切温馨的人文环境和谐互动的心理环境健康自主的认知环境温馨开放的操作环境优雅美观的活动场所促进孩子全面发展为有益的后备力量奠定基础本学期在扎实有效地推进研究进程中力争体现环境是课程的补充和延伸的特点丰富各个活动的各个层面激发探索周围世界的兴趣和能力且能促进师幼之间亲密的互动合作关系有利于幼儿愉快地走进幼儿园有回家的感觉及时整理区域和活动材料投放的过程与资料收集的工作要持之以恒地加以落实这样才能真正体现教师用隐性

小班教研组学期工作计划

一、前言

小班教研组是幼儿园教学的重要组成部分，负责实施小班的课程设置，推动教学研究，提高教学质量。本学期，我们将以幼儿园教育指导纲要为指导，以“关注幼儿学习品质，促进幼儿有效学习”为研究重点，开展一系列教研活动，促进教师的专业成长，努力提高我园小班幼儿的学习品质，提高保教质量。