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部编四年级语文上册：16风筝练习（含答案）课课练

16风筝

第一课时

一、在加点字正确的读音上打“√”。

憧（chōngchòng）憬凌（lénglíng）空飞起翩翩（biǎnpiān）飞舞

田埂（gēnggěng）不停地转（zhuǎnzhuàn）半圈（quānjuàn）儿水

二、看拼音，写词语。

fēngzhēngbácǎohúdiétuōqǐshùshāo

（）（）（）（）（）

fúhuànsàngfangxiēzōng

幸（）呼（）哭（）磨（）（）息（）影

三、根据解释写出正确的四字词语。

1.一下子飞得很高。（）

2.非常害怕，脸色都变了。（）

3.形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。（）

16风筝第一课时答案

一、chōnglíngpiāngěngzhuànquān

二、风筝拔草蝴蝶托起树梢福唤丧坊歇踪

三、1.凌空飞起2.大惊失色3.垂头丧气

16风筝

第二课时

判断正误。

1.这篇文章的线索是：做风筝---放风筝---找风筝。（）

2.“风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。”这句话是比喻句。（）

3.“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’……”这句话中的“幸福鸟”指的是风筝，也代表着孩子们对幸福和欢乐的向往。（）

二、读句子，体会孩子们的心情，再选择正确答案。

A.快活B.着急C.向往

1.在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（）

2.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。（）

3.风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。（）

三、课内阅读。

我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”

1．这段话是围绕哪句话来写的，请用“____”画出来。

2．文中有一对反义词，请找出来。（）----（）

3．这段话主要讲的是：（）

A.做风筝B.放风筝C.找风筝

16风筝第二课时答案

一、1.√2.×3.√

二、1.C2.A3.B

三、1.我们去放风筝。2.紧松3.B

阅读理解答题技巧

语文阅读理解解题方法归类

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、

欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过.、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证